(最新)25年春统编一年级语文下册 要下雨了【教学设计及教学反思 精品】.docx

13要下雨了

1.认识“要、腰、阴、沉、呀、忙、呢、吗、面、空、闷、吧、消、息”14个生字；读准多音字“空”；会写“这、看、鱼、面、问、加”6个字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.2尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

1.认识14个生字，会写6个字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

分角色读好对话，并能在对话中提取相关信息，联系生活实际了解一些小动物在下雨前的表现。

字理识字图片展示情境表演

多媒体课件、学习单

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“要、腰、阴、沉、呢、呀、忙、吗、面、空、闷、吧、消、息”14个生字，读准多音字“空”，会写“这、看、鱼、面、问、加”7个字。

2.能借助图片了解“阴沉沉”的意思。

3.能正确、流利地朗读课文。

板块一情境导入，揭示课题

请同学们观看一段动画，说出看到的画面和听到的声音。（课件出示：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景）

联系生活实际，想一想下雨会出现什么样的景象？

天空逐渐变得阴沉，乌云密布，仿佛一块巨大的黑色幕布遮住了天空。

远处的景物在雨幕的遮掩下变得模糊，增添了几分神秘感。

风声呼啸，由远及近，逐渐增强，仿佛是大自然的交响乐。

看来，同学们都是观察小能手。天空逐渐阴沉下来，还传来了轰隆轰隆的响声，这个情景预示着“要下雨了”。今天我们一起来学习一篇新课文《要下雨了》。（板书课题，齐读课题。）

板块二初读课文，识记生字

请同学们自由大声地朗读课文，注意不添字、不漏字，做到读正确，并圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。（生读）

那告诉我课文一共有几个自然段？一起说。

9个。

很不错，接下来同桌之间互相读，比一比谁读得更正确、更流利。（生读）

我们请一位同学来读课文，其他的同学边听边思考：想一想，圈一圈，这个故事中讲到了哪些动物？

读完课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？

小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁。

再读课文，思考下面的问题——

谁来说一说？

小白兔看到燕子飞得很低。

小白兔还看到小鱼跳出水面。

小白兔还看到蚂蚁们正忙着搬东西呢。

同学们读书真仔细，找的又快又准。相信大家已经在书上圈画出相关语句了。

我们在开始学习课文之前，先来解决一下字词障碍。请看——

有没有哪位同学可以当小老师，带着大家读一读。

我是小老师，请跟我学。

我跟你学。（领读）

带着拼音，大家读的都很准确，现在老师要考一考大家了，去掉拼音，你还会不会读？（课件出示去掉拼音的生字）

现在以开火车的形式读一读这些字吧。（生开火车读）

光会读可还不行，那有什么好办法可以记住这些字吗？

“沉、消”的偏旁都是三点水分部件识记的时候可以关注到偏旁是三点水的字与水有关，再联系生活识记。

你是从偏旁入手进行归类识字的，可真棒！

“闷、息”都含有“心”字，都与心有关。

小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确、读流利。只有加强对初读课文的自学情况的检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，3力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。

这位同学可真会观察，我们可以通过汉字溯源，了解它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。那“腰”字又怎么识记呢？

“腰”是形声字，可以用部件组合的方法识记，并通过动作演示记住字形，理解字义。

你是用了加一加的方法来识记，真不错。

同学们，里面有一个多音字，你发现了吗？

空。

那你知道空的读音有哪些吗？（指生读）

kōng和kòng

你的积累可真多，你会给这个多音字组词吗？

让我们把这些生字宝宝送回课文中，再来读一读吧。（生读）

当然了，我们不仅要认识，还要会写，现在我们把这些生字送进田字格。

把字送进田字格，我们要怎么才能把它们写得更好看呢？有没有哪位同学有好方法呀？

“鱼”字斜刀头上从竖中线起笔，横撇止于竖中线。

“问”字的门字框要横平竖直，框稍写大些，为“口”留出空间；“加”字右边小口略大，位置居中。

写“这”字时，走之底的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住上边的字。“问、加”这两个字书写时要关注“口”字在中间和在右边的区别。现在伸出手指和老师一起书空。

请同学们拿出铅笔和田字格本，描一个写两个。（生练写，师巡视指导）

同学们在书写时不仅认真写字，还注意到了自己的写字姿势，太棒了，继续保持。

板块三再读体会，理解词