二年级道德与法治上册第16课如果我是他教案浙教版.docVIP

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假如我是他

教学目标：

1.能专心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.能真诚地为自己的错误向别人致歉。

3.能正确对待不如意、不快乐的事，树立健康、主动的心态与别人交往。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

1.专心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2．能真诚地为自己的错误向别人致歉。

教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人致歉。教学难点：能真诚地为自己的错误向别人致歉。

教学打算：心形的红色真情卡每位学生一张，轻快的音乐磁带一盒

教学流程：

1.听老师讲故事《冬冬的难受事》:

一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆忙忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师指责了他。语文课上刚好实行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师指责，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师望见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。很多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。

2.体验表演，学会致歉

请学生自由组合，排练表演冬冬的难受事。

现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：“假如我在场，我会怎么做？”

瞧，冬冬多难受呀。其实，我们的学习和生活不行能恒久一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这难受和难受的时候，最须要别人的关切与理解。假如你在难受的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢？

请部分学生说说自己难受时得到别人帮助或讪笑的心理体验。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”假如你是讪笑过冬冬的同学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬致歉。

3.朗读诗歌：

假如我不当心损害了你，

让我对你说对不起，

请你宽恕我！

让我们做好挚友！

4.真情百分百

你是否曾经不当心做过损害同学的事，现在你是怎么想的呢？

制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的真诚的感谢或你对自己曾经损害过的同学的歉疚之情。

互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。

其次课时

教学目标:

1.能进一步专心去感受别人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.能正确对待不如意、不快乐的事，树立健康、主动的心态与别人交往。

教学重点：能正确对待不如意、不快乐的事，树立健康、主动的心态与别人交往。

教学难点：能正确对待不如意、不快乐的事，树立健康、主动的心态与别人交往。

教学打算：打算小品表演《小明哭了》

教学流程：

1.出现一位难受的小挚友的图片，猜一猜：他为什么这么难受？

2.假如你是他，你会怎么做？

被老师指责时，

父母误会时，

同学乱叫外号，

学习上遇到困难

3.小品表演《小明哭了》：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。小明急得哭了。

看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种状况呀？你们当时的心情会是怎样的呢？

遇到不快乐的事仅仅只会难受落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想方法解决。你们帮这位小挚友想一想，能用什么方法来解决？

4.超级智多星——哪个方法好

主题：谁来帮帮小明？

人物：依据学生自愿，组成几个小组，

活动：(1)各小组协商，选取最佳方法。

(2)请每个小组轮番阐述理由，还可表演每种方法的效果。

(3)请各个小组再帮小明想想其它方法解决这件事。

(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。

(5)今日，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的坏习惯，还得找找缘由。你们说，是什么缘由使他忘带作业本的？该怎样改正呢？

5.我们不信任眼泪

同学们真能干，再帮小明解决难受事的同时，我们也找到了应付难受事的好方法（边念边做动作）：遇到挫折不胆怯 ，动动脑筋想方法。不难受，不流泪，找缘由，解决它。

小组探讨：想一个好方法解决生活中常见的一个苦恼。

小组反馈探讨状况。

6.才智泉

人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应讪笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！

齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

你不怜悯那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。

教学资源：

怎样开导孩子“输得起”

——家长育儿锦囊

常常会听到父母埋怨“每次和孩子一起玩嬉戏，只要我赢了他，他就会很不快乐，闹着不算，硬要重来……”，“我们家的孩子不会交挚友，嬉戏、竞赛只能他赢，不能输，现在没有孩子情愿和他玩……”。胜败其实乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂这个理，争强好胜，赢了就满心高兴，输了就大哭大闹，面对这样“输不起”的孩子，该如何