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3、让苦恼走开
1新设计
2教学目标
1、感受生活和学习中的苦恼所带来的困扰,知道苦恼是人们面对困难所产生的一种负面的心情。
2、通过活动让学生驾驭科学解除苦恼的方法,建立乐观的人生看法。
3、让学生在活动中感受合作、共享的团体学习氛围及乐观自信的人生看法对人们的正面影响。
3新设计
4学情分析
五年级学生,青春懵懂,起先在心中存在一些不远说出的心里话,有许多苦恼,通过这节课,让他们学会正确面对苦恼,处理苦恼!
5教学打算
1、卡纸做的“苦恼树”一棵、苦恼叶
2、教学演示文稿。
3、多媒体资源:音乐《假如兴奋你就拍拍手》、《钢琴曲》、《阳光总在风雨后》、《美丽舒缓的背景音乐》。
6教学过程
活动1【导入】教学过程
一、创设情境,导入新课
今日天气真好,老师来到教室看到你们精神地坐在教室里,心情特殊兴奋,在上课之前让我们先热一下身吧!
播放音乐-《假如兴奋你就拍拍手》并且跟着老师一起做!音乐放完
师:听完音乐你此刻的感觉是什么?
生(1):兴奋
生(2):欢乐
……
师:同学们都很兴奋,很欢乐。老师有个问题,你们是不是每天都很兴奋,都是此刻的心情呢?
生(1)不是
生(2)老师,不是
师:是啊!我们并不是每天都很兴奋,很欢乐。人的心情就像天气一样有时晴,有时阴,欢乐和苦恼时刻伴随着我们。孩子们作为五年级学生的你,老师特殊想知道,近段时间你们的烦心事?谁能把自己的烦心事说出来?
生(1)……
生(2)……
生(3)……
哎呀!这么多啊!今日我们这节课就是来共同探讨一下,在生活遇到这些烦心事时你们是怎么排解,怎么让苦恼走开!
板书课题:让苦恼走开
二、说苦恼
孩子们你们说了那么多,老师给你们带来了三个小挚友看他们是谁?
懒羊羊为什么每次考试我们都努力了,但每次都考不好!该怎么办啊?
慢羊羊我怎么那么胖呢?不能像美羊羊那样穿上美丽的衣服!
小灰灰爸爸妈妈又吵架了,家里好宁静啊!我好难受啊!
看他们的苦恼分别是什么?
呀!原来老师带来的小挚友和你们一样啊!都有这样苦恼。
我们把这些苦恼分为生活苦恼、学习苦恼、成长苦恼
三、排解解苦恼
师:刚才我们说了许多关于自己的烦心事,老师特殊想知道你们每个同学的心声,拿起手中的苦恼叶,把你近段时间最烦心的一件事写在上面!(发放苦恼叶)
提问学生说出自己的苦恼!
师总结并且接着追问:孩子们,老师很兴奋,今日我们坐在一起共同说了自己的烦心事,你知道吗?我现在很新奇,面对你们遇到的各种苦恼,在平常你是怎么排解的?
现在发挥小组的力气,相互说一下彼此排解苦恼的方法!
生(1)……
生(2)……
生(3)……
……….
孩子们,你们说了许多,想不想听听老师在平常是怎样排解苦恼的?——想
在听老师的方法之前,老师希望你们现在跟着老师的思路往下想(放音乐):紧闭双眼,渐渐的趴在桌子上,抛下一切的私心杂念,幻想:我们是一群可爱的小鹿蹦蹦跳跳的来到一个大森林里,小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着,脚下是绿绿的草地,前放的小溪哗哗的流着,四周全是小动物,我们在一起蹦啊,跳啊……这时我们抬起头,渐渐的睁开双眼,伸一伸懒腰。
提问:此刻你的感觉是什么?
生(1):舒适
生(2):舒心
生(3):……
是啊!此刻我们的同学心情感到特别的安静,老师告知你们这个方法在心里学上被称为:思想转移法
好了,刚才孩子们说了许多关于自己排解苦恼的方法,老师给你们总结了一下:请看
幽默法
幽默法就有那些?
倾诉法
倾诉法就有那些?
发泄法
发泄法就那些?
刚才老师听到有的学生说发泄法中的一个,就是站在大海边,面对大海,大声的喊出来!啊……
既然我们这节课就是来排解苦恼的,那我们就用这个方法把自己近段时间的苦恼发泄出来吧!好!现在我要求全体学生起立:我们现在站在大海边,面对浩瀚无垠的大海,海面上的波浪一浪接一浪,不断撞击着岸边的岩石,发出响彻云霄的响声。此刻让你们就长大嘴巴大声的喊出来吧!让我们的苦恼伴随着那翻腾的浪花一起消逝在这无边无垠的大海里。啊……
好,请坐!让我们深深的吸一口气,呼气,再吸气,在呼气这是老师交给你们的第四个方法:深呼吸法
瑜伽中的深呼吸法,不仅能够增加肺活量,而且还能起到消烦减压的效果。同学们,你们考试前是不是特别惊慌,你可以用这种方法,来消退自己的惊慌心情!
四、鲤鱼跳龙门
同学们,这节课我们学习了苦恼,知道苦恼在我们生活是不行缺少的一部分,我们也通过学习,知道了许多排解苦恼的方法。一个人从诞生到最终,苦恼总是伴随其后,幼儿时我们为吃不饱,不能像大人一样来回走路而急的哇哇大哭;上学了又该为学习烦心;长大了成年了,又该为工作压力,住房问题而苦恼;真到你年老走不动时又该为子女、身体的某个疾病而苦恼。可见苦恼在我们一生中都存在,我们应当找到适合自己的除烦方法。但是近
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