一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案2教科版.docVIP

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我有两件宝我的手儿巧

1教学目标

1、相识手，为自己拥有一双灵活的手而兴奋。

2、激发学生的动手欲望，初步感受勤动手的乐趣。

3、在动手实践活动中，充分了解手的作用，知道要爱护好双手。

2学情分析

本课的学习内容“手”每个孩子都有，手与孩子们的生活休戚相关，但手在他们的生活中的奇妙作用，却往往被忽视。一年级的学生动手实力还不强，本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动来参加感受和体验生活。

3重点难点

重点：在体验活动中相识手，了解手的作用，感受勤动手的乐趣。

难点：增加学生的动手实力，感受勤动手的乐趣。

4教学过程

课前沟通：

1、谈话：孩子们，快乐地和老师打个招呼吧！

2、师生玩“心有灵犀”的嬉戏，老师做“嘘”、“OK”等手势，让学生猜猜老师想说什么？

设计意图：嬉戏能拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，同时为课堂中教学手“会说话”做铺垫。

一、视频导入，引出课题。

1、观看手影表演视频。

⑴、师：小挚友们，你们喜爱看表演吗？今日老师就与带大家去看一场特别的表演，在观看的过程当中，希望同学们能仔细观看，做最文明的小观众。

⑵、生观看视频。

设计意图：孩子们都喜爱看表演，通过看表演，激发学生求知探究的欲望。同时品德课是一门注意养成教化的课堂，所以在看视频环节赐予了学生温馨的小提示，引导学生做文明小观众，把行为习惯养成教化，渗透在课堂教学之中。

2、引出课题。

⑴、在刚才的这段视频表演中，艺术家是用身体的哪个部位进行表演的？

⑵、你觉得艺术家们拥有一双怎样的手？

⑶、让学生上台亲自体验手影表演的乐趣，感受到小手的奇妙。板书“我的手儿巧”。

设计意图：让学生在沟通和实践体验当中，感受小手的奇妙，让学生对自己的这双手充溢新奇，激发学生的学习欲望，为主动参加整节课的学习做好铺垫。

二、师生探究，体会作用

1、“会表演的手”

⑴、师：我们的小手除了会表演手影，它还会表演什么呢？

生沟通、汇报。

⑵、师生共同表演简洁的舞蹈动作。

小结：我们拥有一双会表演的手。

设计意图：关注学生的生活，应以学生的生活实际为教化的源泉。引导学生发觉，在生活中，我们的这双手，不仅仅会表演手影，还会表演舞蹈，表演乐器演奏等等，共同体会小手表演带来的乐趣。

2、“会辨物的手”

⑴、出示“才智袋”。

师：小挚友们，假如不准你用眼睛看，你们能用什么好的方法猜出老师才智袋中的礼物？

生沟通汇报。

⑵、体验活动：动手“摸一摸，辨一辨”。分别请学生上台用手摸摸“才智袋”中的礼物，选择其中一样，并且分辨出来是什么，与同学共享胜利后的喜悦。

小结：我们拥有一双会辨物的手。

设计意图：在这一部分，是想给学生自主探究的时间和空间，强化实践性，克服品德课堂中的“只说不做”的弊端。“用什么方法猜才智袋中的礼物？”抓住孩子们新奇心强的特性特点，让他们去视察、去思索解决问题的方法，以此来激发他们剧烈的求知欲望，激发他们参加课堂的热忱。“摸一摸，辨一辨”目的是让学生亲自体验手的作用，在体验中真真实切感受手的魅力与奇妙，从而激发起学生要爱护好自己这双手的意识。

3、“会说话的手”

⑴、回忆课前沟通时老师与大家的手势语言，引导学生发觉我们的小手“会说话”。

⑵、用你的小手和你的好挚友“说说话”。

设计意图：课前沟通为这环节做好了强有力的铺垫，因此，这一环节重点就是用手势语与他人沟通，让学生了解手的实力，同时也通过这一活动让学生充分体会到手势语言带来的乐趣。

⑶、在生活中有哪些人用手来说话？出示聋哑人视频，相机教化学生要关爱残疾人士。

设计意图：品德课堂要做到的就是“润物细无声”。在这一环节，运用了简短的视频，让学生看后有思、有想、有感受，从而触动他们内心中那根和善的琴弦，学会以实际行动去关爱残疾人士。

4、“会做事的手”

⑴、老师：我们的小手除了会辨物，会表演，会说话，它还会做什么呢？

⑵、出示照片，看看其他小挚友用他们的小手在干什么？

设计意图：这一环节，播放了同年龄孩子用他们勤劳的小手所做的一些事情。形象直观地展示了手的功能，同时，也从中让学生懂得自己的事情应当自己做。

⑶、分组完成不同的手工任务。

写一写：写下一句话夸夸你的小手。

画一画：画画你的小手。

折一折：折出你最喜爱的小玩具。

剪一剪：剪出你最喜爱的图形。

做一做：用橡皮泥做出你最喜爱的物品。

⑷、分组展示学生作品。

小结：我们拥有一双会做事的手。

设计意图：学生亲自动手，参加活动，体会动手的乐趣。同时，激励学生勇于展示自我，与他人共享自己劳动的成果。在活动过程中，引导学生小组合作，相互帮助，学会倾听，培育良好的学习、行为习惯。

播放音乐《我有一双小小手》，师生共同演唱。

设计意图：在奇妙的音乐中，让学生再次体会到手的奇妙，把课推向高潮。

三、拓展话题，结束新课。

1、师：在平常，