基于数字实验背景下高中化学教学策略探究.docx

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基于数字实验背景下高中化学教学策略探究

随着现代化信息技术的不断发展,数字化教学成为教学体系重要的组成部分。在高中化学当中引入数字化教育资源能够从根本上改善现阶段的化学教学现状,完善教学体制。因而,对于如何将数字化教育有效运用于高中化学教学有以下见解。

一、优化教学模式,引领数字化实验走进化学课堂

在现代化信息技术支撑下,教师要为传统化学课程引入更加多样性的教学手段,优化教学模式。在这个过程当中,模拟数字实验教学模式的建设能够为教师提供更多的教学素材,不断地激发学生的学习兴趣,提高学生的化学掌握能力,促进学生的核心素养发展。以信息技术为支撑的数字实验教学体系,不仅能够保证学生更加直观地感受各种化学物质的性质,而且能够让学生通过网络信息搜集了解相关科学知识,以此来辅助学生进行科学认知,使得化学实验课程精准性与科学性大大加强。在化学讲解时,教师应引入多媒体网络教学,利用化学教学软件实现高质量课堂教学,以先进信息技术带动化学教学的进步。在短视频APP课堂教学中,教师可以将课程教学小视频以及软件提前发给学生,让学生对于本次所讲解的实验内容进行自主学习,对于学习当中产生的问题先进行自主思考与探究。然后,在正式课堂当中,学生带着问题与教师共同学习知识内容。教师通过信息技术支撑教学短视频进行化学实验重点分析与研究,带领学生共同学习课程知识。最后,教师还可以通过为学生提供不同主题的学习内容,鼓励每一个小组进行短视频自主搜索、自主总结,将与主题有关的短视频高效提炼,在课程当中与其他学生进行知识的分享。

例如,教师在进行“铁的腐蚀”知识内容课堂教学时,可以利用多媒体软件处理播放钢铁腐蚀的过程,将漫长的腐蚀进程进行压缩加速,帮助学生充分体验腐蚀中的物质变化过程。再通过电流传感器、氧气传感器等数学化实验手段探究电极及溶解氧等对钢铁腐蚀的影响,直观感受腐蚀产生的微电流变化,对微观化的腐蚀原理具体化、可视化处理,帮助学生从本质上发现现象背后的本质。

二、开拓教育新径,落实数字化实验教学

教师可以通过“数字实践园”教学形式,利用现代化信息技术支撑,初步形成校本课程教学体系,探索出适合学生进行自主学习、不断发展自身能力的学习模式。教师要注意通过利用“数字实践园”,为课后实践教学提供一定的条件和依据。而且在讲解化学理论内容时,教师要加入实践性教学,充分利用教学资源的力量,为学生开展综合性实践活动,拓展学生的学习空间。同时,教师也要树立开放式教学观念的基础,让学生不仅能够在课堂当中学习到化学知识,也能够在课堂当中进行实验化教学,将理论知识基础与实践灵活度相结合,不断开阔学生的视野,开放学生思维,为学生提供展示才华的新天地,进而有效培养学生的核心素养。

例如,在进行化学课程“酸碱中和滴定”时,教师可以带领学生进行数学化实践,深化学生对于酸碱中和滴定本质的认知,加深实验印象,充分调动学生学习的积极性和探究精神,发展动手实践能力,从而有助于保证化学知识的高效率吸收与发展。

三、提供更好的保障,加大数字化教学资源的资金投入

在现阶段各个高中学校当中,大部分教学都面临着资金投入短缺的困境,没有充足的教学资金,就不能为学生提供良好的教学环境,不能为学生提供更多的学习工具。同样,师资团队当中也会缺乏优秀教师。因而,各个高中学校要加强对于数字化教育资源的资金投入,采取一系列措施改善这种状况。一方面,学校可以与当地的企业进行教学合作,吸引企业为学校数字化教育资源进行投资,引领数字化教育资源不断开展与深入。另一方面,学校也可以与当地政府签署相关协议,由政府拨发教学资金,推动数字化教育资源走入课堂,帮助学生进行学习,转变思想,深化自身知识层面,提升学生的专业能力。

例如,各个高中学校在开展化学数字实验时,可以提前与高新技术企业,各个核心技术领域的技术人员进行探讨交流,为本学校化学实验课程开展吸纳更好的教育人才、教学方法,帮助现有教师更快地提升自身的数字化教学能力,进而带领学生进行数字实验,提升学生的化学能力。

四、结束语

数字化教育理念在现阶段高中教育当中起到了良好的启迪教育作用。教师要深刻认识到新课程教育所产生的教学效果,综合利用多种教学手段,将实践教学理念更好地融入化学课程当中,培养学生的学习观念。同时,教师也要不断探究数字实验教学所蕴含的价值,不断将教育理念深化在课程体系当中,使其成为化学课程转型的推动力。

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