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怎样写好考场作文

讲课要点

一、思维前提

建议1.写议论文要“讲理”

A.比喻与论证强调论证的逻辑性强调

.现象与原因

【例】班主任找学生谈话考试失败?状态差

【析】要不断追问找到原因：为什么状态差？

【例】办公室女同事借电钻挂镜子

【分析】不断追问层层演绎：需要电钻T需要钻头T墙上的一个

眼T钉个钉子一镜子T看看自己有多美

【例】不属于张三成绩好的原因：

每晚学到深夜（现象而非原因）好老

师好同桌

C.相关和因果

我们习惯于强加因果和因果倒置（消防员与火灾、游泳与身材好）

D.个人立场与其他立场

【例】高考录取（个人立场：统一录取；国家立场：兼顾老少边

穷）

【例】三好学生名额分配个（人立场:都给重点班学校立场:）

【例】小区石板路的石板间距

个人角度：抱怨一步大，两步小。设计者角度：兼顾小孩老人。

（弱势群体）

E.抽象态度与具体运用

【例】人人都有公开演讲的权利吗？人人应该平等吗？

抽象态度：当然。具体运用：传销人员可以公开演讲吗？

F.苏格兰的羊和中国的马云（论证要严谨，不要说绝对的话）

在苏格兰境内的火车上看车外的羊：一只黑色羊一全是黑山羊;

一只黑色羊T最起码有一只黑色羊；一只黑色羊T最起码有一只单面

黑色羊。

马云有钱T中国人有钱

G.叙述的长短和倾向（要强化说理的气势！）

【例】家长训斥孩子学习：多理由陈述父母之艰辛T单结论归因

不努力（制造不对称强化说理效果带来压力）

【例】班主任训斥学生：用多一单模式

H.绝对化与参照系（后说）

二、作文趋势

@由“表达作文”向“交际作文”转变

@表达作文：我要说（宇宙视角、抽象情境、虚化目的）

@交际作文：对谁说（明确对象、具体情境、明确任务）

@近几年任务驱动作文：信、演讲稿、介绍类

建议2：作文，关注对象，关注任务

【2017全国1卷】两三个关键词介绍中国

三、审题

材料主旨（故事结局）

命题人意图（有感悟倾向的话）

核心事件

上位概念

1.材料主旨（故事结局）

故事性的材料先看故事结局，因为故事结局决定故事主旨。

【公开课】故事结局如何影响故事主旨的？

蚂蚁遇到玻璃挡板，屡次爬上掉下。如果故事只写到这个场景,

那么，你无法知道故事的结局，它有多种走向一一第101次终于成功

了-＞在失败面前不气馁才能创造奇迹；蚂蚁始终没有翻越挡板，最后

死在挡板下T学会变通，生命要学会另起一行，不要在一棵树上吊死。

2.命题人意图+有感悟倾向的话

【例】荆棘鸟的故事荆（棘鸟，是自然界一种奇特的动物，它一

生只唱一次歌。从离开雀巢开始，便不停执着地寻找最高最大的荆棘

树。当它如愿以偿时，就把自己娇小的身体扎进一株最长、最尖的荆

棘上，流着血和泪放声歌唱一一那凄美动人、婉转如霞的歌声使人间

有的声音刹那间黯然失色！一曲终了，荆棘鸟终于气竭命陨，以身

殉歌一一以一种惨烈的悲壮塑造了美丽的永恒，给人们留下一段悲怆

的谜团。）

荆棘鸟的文本有不同解读：傻鸟；获得最美好就要付出最大代价

（原文作者倾向性的议论）

3.核心事件

【例】小陈举报老陈

【析】举报是核心，其它诸如交警处罚及