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社会工作师考试(初级社会工作实务)习题库(第11部分)

(该部分共500题)

1.[单选题]社会救助的服务对象范围广泛，有贫困无依的老人和儿童，有暂时找不到工作的失业人员，有残疾人、重

症病人等特殊人员，有因为突发事件而使生活暂时陷入困境的家庭，还有因自然灾害导致的受灾人员等。体现了社会救

助社会工作的（）特点。

A)救助类型的复杂性

B)工作过程的持续性

C)救助对象的多样性

D)工作方法的融合性

答案:C

解析:救助对象的多样性。社会救助的服务对象范围广泛，有贫困无依的老人和儿童，有暂时找不到工作的失业人员

，有残疾人)重症病人等特殊人员，有因为突发事件而使生活暂时陷入困境的家庭，还有因自然灾害导致的受灾人员等

。

2.[单选题]（）是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为

服务对象并接受社会工作服务的过程。

A)协商

B)熟悉

C)参与

D)接案

答案:D

解析:考点：接案。“接案”是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮

助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程，也是社会工作者与潜在的服务对象通过沟通达成共同解决问题初

步协议的整个助人过程的开始。

3.[单选题]彬彬是某高中一名优秀的学生，在一次朋友生日聚会上喝酒后与人发生冲突，过失伤人被判处有期徒刑6年

。彬彬在监狱中表现良好，多次被表扬，并且获减刑。出狱后在阳光社区接受矫正。社会工作者小吴是一位刚刚从事

矫正社会工作的年轻女性，接手彬彬的矫正任务后，认真阅读他的有关档案资料，并且做了充分的准备。在第一次见

面时，小吴主动与彬彬握手，坐下后，小吴没有例行公事地询问彬彬的姓名、年龄、犯罪事实、在狱中的表现等情况

，而是关切地询问彬彬：“刚才我握你的手觉得很冰凉，你的身体是不是有什么不适?”社会工作者小吴的这一做法

反映了（）。

A)矫正工作计划要有重点、分步骤进行

B)要重视和善于与矫正对象建立良好的专业关系

C)要着眼于矫正对象潜能的挖掘，切忌包办代替

D)要妥善处理保密原则与社会工作价值伦理的关系

答案:B

解析:社会工作者面对社区矫正的特殊工作对象，开展个案工作时，要重视和善于与服务对象建立良好的专业关系。本

题中，小吴在第一次与服务对象见面之前对其基本情况做了充分的准备，见面时的握手和问候是基于社会工作基本价值

观之上的感情的自然流露，并不是预先设计好的“表演”。这种平等的)关怀的情感表达有利于社会工作者与矫正对象

建立良好的专业关系，也有利于矫正对象的改变。

4.[单选题]社会工作者小丁在社区为青少年的父母开展亲职教育小组工作，其中一节是根据父母效能训练模式帮助这些

父母了解“积极倾听”的意义。小丁应在该节小组工作中帮助他们（）。

A)觉察自己以往对子女教育方式的利弊

B)用子女能接受的方式表达自己的想法

C)从子女视角看问题，了解他们所思所想

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D)学习使用“我”讯息，与子女进行沟通

答案:C

解析:考察“倾听技巧”，倾听是能接纳子女，能从子女观点看问题，尊重子女的自主性等。

5.[单选题]进城务工家庭的子女经常面临学习困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，而且还要考察

城乡生活方式以及教育水平的差异。所以，在家庭社会工作中社会工作者必须（）的基本假设。

A)坚持以家庭为中心的理念

B)提供以家庭为基础的支持

C)运用生态视角

D)采取危机介入策略

答案:C

解析:运用生态视角不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察，同时也要把家庭放在更大的社会环境中

去理解。尤其是对于处于困难的家庭来说，社会环境的影响非常突出，而且家庭成员之间的相互影响又常常与周围环境

的影响交错在一起。本题中进城务工家庭的子女经常面临学习的困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭状况

，同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。如果不运用生态视角来理解这些家庭成员之间的冲突，就很难了解

发生冲突的真正原因，服务介