《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要内容包括：1.认识数字1-10；2.掌握数字的大小比较；3.学习用数字进行简单的加减法计算。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字1-10的读写、大小比较以及简单的加减法运算。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较数字的能力，发展数学思维。

2.培养学生通过实际操作和游戏活动，体验数学与生活的联系。

3.培养学生运用数字进行简单计算，提升数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.增强学生的数学学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：数字1-10的读写和大小比较。

-详细内容：学生需要能够正确书写数字1-10，并能通过直观的图形或实物比较这些数字的大小。例如，通过比较两组苹果的数量，让学生理解“5比3多”的概念。

2.教学难点

-难点内容：数字的大小比较和简单的加减法计算。

-详细内容：学生在比较数字大小时可能会遇到困难，特别是在数字接近时（如9和10）。此外，简单的加减法计算对于一年级学生来说是一个新的挑战，他们需要理解加法和减法的概念，并能够进行基本的计算。例如，在教授“5+3”时，学生可能难以理解如何将5个苹果加上另外3个苹果，并得出总数8。教师需要通过具体的操作和游戏来帮助学生直观地理解这些概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第几》一课的教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、大小比较图示、加减法操作玩具等。

3.实验器材：准备苹果、计数器等实物教具，以辅助数字大小比较和加减法计算的教学。

4.教室布置：设置小组活动区域，摆放操作台，确保学生能够方便地进行操作和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们家里有多少个苹果？”来引起学生的兴趣。

-引导学生思考：如果家里有5个苹果，再买3个，一共有多少个苹果？

-引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何用数字来表示数量，并且学会简单的加法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，从1到10，逐个介绍数字的名称和书写方法。

-学生跟读并练习书写数字，教师巡视指导。

-利用实物教具（如苹果、计数器）展示数字的大小比较，引导学生观察和操作。

-通过游戏活动，如“数字捉迷藏”，让学生在游戏中练习数字的读写和大小比较。

-教师讲解加法和减法的基本概念，通过直观演示（如摆放苹果）帮助学生理解。

-进行简单的加减法计算练习，如“5+3=？”和“10-2=？”，让学生尝试独立计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行数字大小比较和加减法计算的比赛。

-教师提供练习题，包括填空题、选择题和计算题，学生独立完成。

-教师巡视，对学生的练习情况进行个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字读写、大小比较和加减法计算的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪些地方比较难？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括数字书写练习和简单的加减法练习题。

-提醒学生回家后可以和家长一起完成作业，巩固所学知识。

-布置家庭作业：让学生数一数家里的物品，并用数字记录下来，第二天在课堂上分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力提升

学生通过本节课的学习，能够正确识别和书写数字1-10，对数字的形状和顺序有了清晰的认识。他们能够独立完成数字的读写练习，并在日常生活中运用数字进行简单的计数。

2.数学思维能力发展

学生在比较数字大小和进行加减法计算的过程中，数学思维能力得到了锻炼。他们学会了通过直观的图形和实物来理解数量关系，发展了逻辑推理和空间想象能力。

3.解决问题能力增强

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。例如，他们能够计算出购物时的找零，或者解决日常生活中的其他数量问题。

4.合作学习意识培养

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中形成共识。

5.学习兴趣激发

通过丰富的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，乐于探索数学的奥秘，为今后的学习奠定了良好的基础。

6.自主学习能力提高

学生在完成课后作业和巩固练习的过程中，自主学习能力得到了提高。他们能够独立完成作业，遇到困难时能够主动寻求解决方法，培养了良好的学习习惯。

7.情感态度与价值观培养

在学习过程中，