第4课 体验民间艺术表演教学设计 赣美版2025美术七年级上册.pdf

第4课体验民间艺术表演--教学设计

【教学目标】

1、知识与技能目标：学生能够了解常见民间艺术表演形式（如折纸、皮

影戏、舞龙舞狮等）的基本特点和表演技巧，学会欣赏不同民间艺术表演的艺

术价值。

2、过程与方法目标：通过观看视频、现场表演展示等方式，提高学生的观

察力和感知能力，组织学生参与简单的民间艺术表演实践活动，培养学生的动

手能力和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标，激发学生对民间艺术表演的兴趣，增强民族自

豪感，培养学生对民间传统文化的保护意识。

【教学重难点】

1、教学重点：让学生深入了解几种典型民间艺术表演形式的特色，引导

学生积极参与民间艺术表演实践活动。

2、教学难点：使学生理解民间艺术表演背后的文化内涵，在实践活动中，

如何让学生较好地掌握表演技巧。

【教学方法】

讲授法、演示法、实践法、小组合作法。

【教学准备】

1、收集民间艺术表演（如折纸、皮影戏、舞龙舞狮等）的视频资料、图片

资料。

2、准备民间艺术表演相关的道具，如折纸工具、皮影戏道具等。

3、安排民间艺术表演者（如折纸艺人、皮影戏艺人等）到校进行现场表演

或录制讲解视频。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1、播放一段热闹的春节联欢晚会中舞龙舞狮表演的视频片段。

2、提问学生：“同学们，刚刚看到的这个表演你们熟悉吗？这就是我们中

国传统的民间艺术表演——舞龙舞狮。除了这个，大家还知道哪些民间艺术表演

呢？”引导学生自由发言，从而引出本节课的主题——体验民间艺术表演。

二、知识讲解（10分钟）

1、利用PPT展示折纸、皮影戏、舞龙舞狮等民间艺术表演的图片，分别讲

解它们的起源、发展历程、地域特色等基础知识。

（1）舞龙舞狮：又称龙狮、龙狮运动，是中华人民共和国正式开展的体育项

目，是集中国的历史、文化和体育于一体的体育运动起源于汉代，最初是作为

祭祀祖先、祈求甘雨的一种仪式，南方和北方的舞龙舞狮在造型、表演形式上

有一定区别。

（2）皮影戏：又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪

影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，

一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气

息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。

始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，以陕西、甘肃等地的皮影戏最为著名，有独

特的唱腔和表演风格。

（3）折纸：折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。起源于中国，

在公元1世纪时，造纸术发明后不久就有了折纸的雏形，后传入日本并得到广

泛发展。一般使用方形纸张，材质多样，如普通纸张、和纸（日本传统纸张，

质地柔软、纤维长）、折纸专用纸（有多种颜色、质地适中，方便折叠）等

2、简单介绍这些民间艺术表演所蕴含的文化内涵，如折纸体现了劳动人民

对美好生活的向往；皮影戏融合了绘画、雕刻、戏曲等多种艺术形式，反映了

民间的智慧；舞龙舞狮则象征着吉祥如意、兴旺发达。

三、表演展示（10分钟）

1、如果能邀请到民间艺人到校，则请艺人现场表演折纸、皮影戏等。如果

不能邀请到艺人，则播放事先录制好的艺人表演视频。

2、在表演过程中，艺人（或视频中的艺人）讲解表演的技巧和要点，如折

纸时如何握剪刀、如何设计图案；皮影戏中如何操纵皮影人物的动作、如何配

合唱腔等。

四、小组实践（15分钟）

1、将学生分成小组，每个小组选择一种民间艺术表演形式进行实践体验。

（1）选择折纸的小组，分发折纸工具和纸张，让学生根据自己的想象或模仿

之前看到的折纸图案进行创作。

（2）选择舞龙舞狮的小组（如果场地允许），利用简单的替代道具（如彩色

布条代替龙、自制狮头道具等）进行舞龙舞狮动作的模仿练习。

（3）选择皮影戏的小组，发放皮影戏道具，小组成员合作进行皮影戏表演的

排练，尝试表演一个简单的故事。

2、教师在各小组间巡视指导，及时纠正学生在实践过程中出现的错误操作，

鼓励学生发挥创意。

五、成果展示与评价（10分钟）

1、每个小组轮流上台展示自己小组的实践成果。

（1）折纸小组展示自己的折纸作品，并简单介绍创作思路。

（2）舞龙舞狮小组展示自己模仿的舞龙舞狮动作

（3）皮影戏小组表演自己排练的皮影戏小片段。