类题三鉴赏古代诗歌的语言.pptVIP

︱高中总复习︱二轮·语文︱高中总复习︱二轮·语文︱高中总复习︱二轮·语文类题三鉴赏古代诗歌的语言题型1炼字整体建模设问方式①古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“×”字在表情达意上的作用。②×字在此诗(词)中用得很好,你认为它好在哪里?结合全诗(词)简要分析。③×联中最生动传神的是什么字?为什么?④这首诗(词)中的哪个字是诗眼(词眼)?⑤这首诗(词)中×字可否换成另外一个字?请简述理由。⑥×字在另一版作×字,你认为哪个字更恰当?为什么?答题步骤第一步:解释该字在句中的含义。第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。跟踪训练1.(2016·天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。(选自《全唐诗》)01解析:这是一道“炼字”的题目,注意明确自己的观点,然后结合诗歌的内容和结构说明理由。02答案:“望”字更好,承上启下,照应标题中的“登……台”,引出后面描写的景物。(或:“空”字更好,①营造空旷的意境;②流露出超然心态。)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。(2分)2.(2015·广东卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。早过大通驿①查慎行夙雾才醒后,朝阳未吐间。翠烟遥辨市,红树忽移湾。风软一江水,云轻九子山。画家浓淡意,斟酌在荆关②。【注】①大通驿:在安徽铜陵,大通河由此入长江,作者乘船途经此地。②荆关:五代后梁画家荆浩、关仝,二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色,请作赏析。(3分)解析:鉴赏诗歌中的关键词,首先要明确词义,然后结合诗句分析它的表达效果。本题中的“软”既可以看作形容词,形容风很软,也可以看作动词,微风吹拂,使江水变得绵软,这是一语双关的用法。答题时,理解“软”字的意思,并指出手法,再指出其表达效果,然后结合诗句简要分析。01答案:“软”可形容风,即微风吹拂,给人以软绵绵的感受;又可形容江水,即微风吹拂,江面微波荡漾,江水像绸缎一样波动铺展开来。“软”既是一语双关,又运用了通感的修辞手法,化视觉为触觉。02题型2炼句整体建模设问方式①请你谈谈对×联含意的理解。②请赏析××句(联)。③请从××的角度,赏析××句(联)的妙处。④简要分析××句(联)的妙处。答题步骤第一步:分析诗(词)句内容,根据原句展开联想,描述景象。第二步:点明该句的表现手法、句式特点、构思技巧、修辞手法、描写手法等。第三步:点情境/表感情/谈作用。点出该句描绘了怎样的意境,或表达了怎样的情感或在表情达意中有何效果、作用,有时还要指出语言特点,点明妙处或作用,有的诗句还要指出该句在结构上的作用。答题模板该句是××的意思,描绘出一幅××的图画。运用了××的表现手法,营造了××的意境,烘托了××氛围,表达了××情感。典题示例(2015·四川卷)夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽珮,槐庭落暗金。谷静风声彻,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。答案:步骤一:明句意——因为风声停止,山谷显得异常安静,幽深少人的山林,月色更加浓郁。步骤二:点手法——用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。步骤三:说效果——动静结合,视听兼具,突出表现了山谷空旷、静寂的美好景致。阅读下面这首唐诗,然后回答问题。跟踪训练1.(2015·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。【注】①韩偓(约842～923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)解析:颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐水沫,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春景象平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆皇都的风物,所以在诗人笔下,即使是在草木摇落的秋天,这长安的晨昏与草木也带着几分温暖。答案:①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”