二年级品德与生活上册 粮食来的真不容易说课稿 北师大版.docxVIP

二年级品德与生活上册粮食来的真不容易说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级品德与生活上册粮食来的真不容易说课稿北师大版

教材分析

二年级品德与生活上册《粮食来的真不容易》是一堂旨在培养学生珍惜粮食、了解粮食生产过程的课程。本课内容与课本紧密关联，通过讲述农民伯伯辛勤劳作的情景，引导学生体会粮食的来之不易，从而培养他们的节约意识和感恩之心。教学实际中，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受粮食生产过程，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生珍惜粮食的节约意识。

2.提升学生对粮食生产过程的了解和尊重。

3.增强学生感恩劳动、感恩自然的情感体验。

4.培养学生关爱他人、关爱自然的责任感。

重点难点及解决办法

重点：粮食生产过程的理解与体验。

难点：培养学生珍惜粮食的节约意识和感恩情感。

解决办法：

1.通过实地参观或视频展示，让学生直观感受粮食生产的艰辛，突破理解难点。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，引导学生深入思考粮食的珍贵，强化节约意识。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，培养感恩情感，解决情感体验难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《粮食来的真不容易》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农民伯伯劳作场景、粮食生产过程动画等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔、白板等，以便学生进行小组活动和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《粮食来的真不容易》预习资料，包括粮食生产过程的图片和简短视频，要求学生观察并思考粮食生长的不同阶段。

-设计预习问题：提出问题如“粮食是如何从种子变成我们餐桌上的食物的？”和“农民伯伯在种植过程中都做了哪些工作？”引导学生进行初步探究。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生口头反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解粮食生产的步骤。

-思考预习问题：学生思考问题，并在心中形成对粮食生产的初步认识。

-提交预习成果：学生以笔记或简短报告的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一则关于粮食浪费的新闻故事导入，引起学生对粮食问题的关注。

-讲解知识点：通过讲解农民伯伯的辛勤劳作，详细阐述粮食生产的过程。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对粮食生产的理解，并进行角色扮演，模拟种植过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对粮食生产的过程产生兴趣。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极互动，体验种植的乐趣。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观察家里的食物来源，记录并思考如何减少粮食浪费。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录和思考报告，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，加深对粮食生产过程的了解。

-反思总结：学生反思自己的行为，思考如何更好地珍惜粮食。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.节约意识培养

学生在学习过程中，通过了解粮食生产的艰辛和粮食浪费的严重性，逐渐形成了节约粮食的意识。他们能够从自身做起，从日常生活中做起，如减少剩饭剩菜、不浪费食物等，以实际行动践行节约粮食的理念。

3.感恩情感体验

学生在学习过程中，对农民伯伯的辛勤劳作和粮食的来之不易有了更深刻的认识，从而培养了感恩情感。他们能够珍惜每一粒粮食，感激农民伯伯的辛勤付出，懂得珍惜劳动成果。

4.合作意识与沟通能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。同时，通过合作解决问题，学生养成了团队合作意识。

5.价值观形成

6.创新思维能力

在课堂活动中，学生需要发挥自己的想象力，设计角色扮演的场景，提出解决方案。这有助于培养学生的创新思维能力，使他们能够在今后的学习和生活中，面对问题时能够勇于尝试、敢于创新。

7.实践能力提升

学生在学习过程中，通过参与实践活动，如角色扮演、观察记录等，将所学知识应用于实际，提升自己的实践能力。他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题，逐步形成解决问题的能力。

8.生态环境意识

学生通过学习粮