第二课书山有捷径教学设计北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册.docx

《书山有捷径》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

助力学生全方位熟知学习方法的丰富多样性，深度掌握预习、复习、做笔记等学习环节的精准具体操作。例如，预习环节要求学生能够有条不紊地通读教材，细致标注疑难之处，大胆尝试课后简单题目以初步巩固知识；复习阶段需引导学生学会系统回顾知识点，精心重做错题，精心构建知识框架以强化知识体系；做笔记时则应教导学生依据课程大纲、教师强调重点以及高频考点，合理区分重点内容，灵活巧用各类符号标记，同时预留充足补充空间，便于后续知识拓展。

着力培养学生依据不同学科特性以及多样化学习内容，迅速且准确地选择适配学习方法的关键能力，切实提升学生学习效率以及知识灵活运用能力，使其在学业上能够事半功倍。

（二）过程与方法目标

精心设计并组织开展分享交流、实践演练、对比分析等多元互动活动，全方位培养学生敏锐观察、深度反思、及时改进学习行为的综合素养，稳步强化学生自主学习意识，使其逐步成长为学习的主人。

巧妙引导学生定期总结学习经验，有效锻炼学生提炼关键信息、条理清晰阐述学习方法成效的核心能力，使学生不仅知其然，更知其所以然。

（三）情感态度与价值观目标

全力激发学生对学习的炽热热情与强烈探索欲望，促使学生牢固树立主动探寻高效学习路径的积极态度，变被动学习为主动求知。

着重培养学生面对学习困难时坚韧不拔的精神品质，让学生笃定坚信合理运用科学方法必能攻克重重难题，使其充分享受学习带来的成就感，形成良性学习循环。

二、教学重难点

（一）教学重点

系统全面且深入浅出地介绍常见学习方法，借助丰富实例生动展示思维导图在梳理文科知识体系时的强大功效、错题整理分析对于巩固知识根基的关键作用，以及不同学科独具特色的学习方法精髓。例如，语文古诗词背诵可巧用韵律、情境联想等技巧；数学解题依靠构建精准模型以实现举一反三；英语语法借助趣味记忆口诀轻松攻克等。

悉心指导学生紧密依据自身独特学习风格、学科鲜明特点，精心制定短期攻坚与长期发展学习计划，并切实落地实践，助力学生逐步提高学习成绩，实现学业进阶。

（二）教学难点

巧妙引导学生果敢突破固有思维定式的禁锢，大胆尝试新颖学习方法，有效克服对未知方法的恐惧心理，以开放心态接纳学习新路径。

全力帮助学生持之以恒地运用并持续优化学习方法，逐步养成良好学习习惯，实现学习能力从量变到质变的飞跃提升，这一过程需要长期引导与监督。

三、教学方法

讲授法、讨论分享法、实践操作法、案例引导法有机相结合，形成互补优势，以满足不同教学环节需求。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

教师精心挑选一道具有一定难度梯度的数学题，热情邀请两位同学上台板演。其中一位同学运用常规解题思路与步骤逐步推导，另一位同学则采用简便算法迅速切入解题核心。待两位同学完成解答后，教师亲切询问台下同学观察所得，同学们纷纷回答发现简便算法耗时更短、效率更高。此时，教师顺势引出：“同学们，学习恰似攀登书山，选对方法就如同找到了便捷捷径，今天就让我们一同开启探寻之旅。”

（二）知识讲解——多样学习方法概览（10分钟）

教师运用精心制作的PPT，图文并茂地展示预习、复习、做笔记的详细步骤，并配以生动讲解。预习环节，教导学生从逐页通读教材入手，像敏锐的探险家一般圈画出疑难字词、晦涩概念，再将疑问细致分类标注，最后尝试课后简单题目进行初步巩固或适度拓展知识边界。在讲解过程中，

教师：“同学们，当你们预习语文课文时，圈画出不理解的字词后，下一步该怎么做呢？”

学生：“老师，我一般会去查字典，把字词的读音、意思都标注在旁边，这样读课文就更顺畅了。”

学生：“我还会联系上下文，猜猜这个字词在文中的意思，然后再查字典验证一下，感觉这样理解得更深刻。”

教师：“大家说得都很棒，这都是很好的预习方法。”复习阶段，引导学生借助思维导图或精细的知识清单全面回顾所学，深挖错题背后根源，依据章节逻辑或知识关联性精心构建知识框架。教师举例一道数学错题，问：“哪位同学能来说说这道错题反映出你哪个知识点没掌握好，以及如何通过复习巩固它？”

学生：“老师，这道题我做错是因为对函数的图像变换没掌握清楚，我打算重新复习这部分知识点，多做几道类似的题目巩固一下。”

教师：“非常好，能找到问题根源并针对性复习，相信你会有很大进步。”做笔记时，依据课程大纲、教师课堂强调重点以及频繁出现的高频考点，睿智地区分重点内容，匠心独运地设计个性化符号标记，同时预留充裕补充空间以备知识更新。教师展示一份笔记，问：“大家看看这份笔记，觉得哪些地方标记符号用得巧妙，哪些还可以改进？”

学生：“老师，我觉得这份笔记用红笔标重点很醒目，但是有些地方符号太多，看起来有点乱，要是能统一一下符号，可能会更好。”

教师：“你的观察很细致，大家做笔记的时候确实要注意符号的简洁和统一。”讲解过