Unit 5 She’s my mother Wrap-up time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5She’smymotherWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课设计意图在于帮助学生巩固和复习Unit5She’smymother的相关词汇和句型，提高学生的听说能力。通过Wrap-uptime环节，引导学生运用所学知识进行对话，培养学生的口语表达能力，同时激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过对话练习，学生能够正确运用本单元的词汇和句型进行交流。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高解决问题和批判性思维能力。

3.文化意识：引导学生了解不同家庭结构和文化背景，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼读新单词，如mother,sister,brother等。

-引导学生熟练掌握并运用核心句型shesmymother/brother/sister进行简单的自我介绍。

-通过图片或情境，让学生理解并运用Whatshername?和Mynameis...等日常问候和介绍用语。

2.教学难点：

-难点一：正确理解和运用shes作为缩写形式，区分其与sheis的用法。

-解决方法：通过反复练习和对比，让学生在实际对话中区分两种句型的用法。

-难点二：帮助学生克服在对话中连贯表达时的紧张和犹豫。

-解决方法：采用角色扮演和小组合作活动，提供更多实践机会，降低表达难度。

-难点三：提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。

-解决方法：通过模拟真实场景的对话练习，鼓励学生大胆开口，逐步提高交际水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、人物卡片、情境图等多媒体资源。

3.教学设备：使用投影仪和电脑展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的座位，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭成员的图片，如母亲、父亲、兄弟姐妹等，引导学生复习已学过的家庭成员词汇。

-提问：“Whoisshe?Whatshername?”激发学生对新话题的兴趣。

-引出本节课的主题：“She’smymother”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新单词“mother”的卡片，引导学生正确发音和拼写。

-通过图片和情景模拟，教授新句型“she’smymother”及其变化形式。

-引导学生进行小组练习，互相询问家庭成员的姓名，并使用新句型进行回答。

-展示其他家庭成员的图片，如“father”,“sister”,“brother”，教授相应的单词和句型。

-通过视频或故事，让学生了解不同家庭的文化背景，培养学生的文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

-分组进行家庭介绍，每个小组选一个成员扮演“母亲”，其他成员介绍自己的家庭成员。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员的姓名和关系。

-鼓励学生在家里练习对话，与家长或其他家庭成员用英语交流。

-提醒学生注意发音和语法，下周进行口头报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼读本节课新学的单词，如mother,sister,brother等。

-学生能够熟练运用核心句型shesmymother/brother/sister进行自我介绍和家庭成员的介绍。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够运用Whatshername?和Mynameis...等日常问候和介绍用语进行交流。

2.学习习惯和策略：

-学生通过自主学习、合作学习，提高了学习英语的兴趣和动力。

-学生学会了如何通过图片、情境等辅助材料来理解和记忆新词汇和句型。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或老师请教，培养了解决问题的能力。

3.文化意识增强：

-学生通过