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第三章第一节地球自转说课稿-2024-2025学年粤人版(2024)七年级地理上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本章第一节主要介绍了地球自转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与七年级地理上册第二章“地球的运动”相关,学生已掌握地球公转的基本知识,为本节课学习地球自转奠定了基础。
核心素养目标
培养学生对地球运动的科学探究精神,提高学生运用地理知识解释自然现象的能力。通过学习地球自转,增强学生的空间观念,理解地球自转对人类生活的影响,提升学生的地理实践力和人地协调观。同时,培养学生对地理学科的兴趣,激发学生探索地球奥秘的热情。
教学难点与重点
1.教学重点
-地球自转的定义:明确地球自转是指地球围绕地轴自西向东的旋转运动。
-地球自转的方向:强调地球自转的方向是自西向东,这是地球自转的基本特征。
-地球自转的周期:重点讲解地球自转的周期是24小时,即一天,并解释昼夜更替的原因。
-地球自转产生的地理现象:强调地球自转导致昼夜更替和时差的形成。
2.教学难点
-地球自转的地理意义:难点在于理解地球自转对地球表面气候、生物活动等的影响,例如,昼夜温差、植物生长周期等。
-地球自转与地轴的关系:难点是帮助学生理解地球自转时地轴倾斜对地球的影响,如太阳高度角的变化和四季的形成。
-地球自转与地球公转的区分:难点在于帮助学生区分地球自转和地球公转的不同影响,如昼夜更替与季节变化。
-地球自转的演示与验证:难点在于通过实验或模拟活动,让学生直观地理解地球自转的现象和过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:地球仪、多媒体教学电脑、投影仪、白板
-课程平台:地理教学软件、在线地理学习平台
-信息化资源:地球自转动画、地球自转的相关视频资料、地理教学PPT
-教学手段:实物演示、模拟实验、小组讨论、课堂提问
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示地球自转的图片或视频,引导学生观察地球的自转现象,提出问题:“同学们,你们知道地球为什么会自转吗?地球自转有什么特点?”
-回顾旧知:引导学生回顾地球公转的知识,如地球公转的周期、方向等,为学习地球自转打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
a.地球自转的定义:讲解地球自转的概念,强调地球自转是指地球围绕地轴自西向东的旋转运动。
b.地球自转的方向:详细讲解地球自转的方向是自西向东,并通过地球仪演示地球自转的方向。
c.地球自转的周期:讲解地球自转的周期是24小时,即一天,解释昼夜更替的原因。
-举例说明:
a.通过实例说明地球自转导致的昼夜更替现象。
b.举例说明地球自转产生的时差现象。
-互动探究:
a.引导学生通过小组讨论,思考地球自转对生活的影响。
b.通过模拟实验,让学生体验地球自转带来的地理现象。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:
a.让学生根据地球自转的知识,绘制地球自转示意图。
b.让学生列举生活中与地球自转相关的现象,如日出日落、时差等。
-教师指导:
a.对学生的绘图进行点评,纠正错误。
b.对学生的列举进行补充,加深理解。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的主要内容,强调地球自转的定义、方向、周期及产生的地理现象。
-引导学生反思:学习地球自转的意义,以及如何运用地理知识解释自然现象。
5.作业布置(约5分钟)
-让学生回家后,通过查阅资料或询问家长,了解地球自转的更多相关知识。
-布置思考题:地球自转对人类生活有哪些具体影响?
-布置实践作业:让学生观察并记录一天的日出日落时间,分析地球自转对日常生活的影响。
学生学习效果
一、知识掌握
-学生能够准确描述地球自转的定义、方向和周期。
-学生能够理解地球自转导致的昼夜更替和时差现象。
-学生能够区分地球自转和地球公转的不同影响,如季节变化和昼夜长短。
二、能力提升
-学生通过实验和模拟活动,提高了观察、分析和解决问题的能力。
-学生在小组讨论中,提升了沟通、表达和团队合作的能力。
-学生通过绘制地球自转示意图,增强了地理空间想象力和绘图技能。
三、情感态度
-学生对地球自转现象产生了浓厚的兴趣,激发了进一步探索地球奥秘的欲望。
-学生认识到地球自转对人类生活的重要性,增强了环保意识和人地协调观。
-学生在完成作业和实践活动过程中,培养了自主学习和持续探究的积极态度。
四、实践应用
-学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象,如日出日落、时差等。
-学生能够根据地球自转的知识,预测和解释
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