第四课 亚非拉地区的发展（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第四课亚非拉地区的发展（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

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教学内容

本节课为2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）中的“第四课亚非拉地区的发展”。课程内容涉及亚非拉地区的经济、政治、文化等方面的历史变迁和发展趋势，重点讲述了非洲、亚洲和拉丁美洲的发展历程及其特点。通过本节课的学习，学生将了解亚非拉地区在近代以来的发展状况，认识其在世界历史发展中的重要地位。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习亚非拉地区的发展历程，提升学生的历史意识，使其能够理解历史发展规律，认识到不同地区在全球化进程中的角色。其次，培养学生的地理素养，让学生了解不同地区的自然条件、文化特色和发展模式。再次，通过分析亚非拉地区的经济发展和民族解放运动，增强学生的公民意识，使其认识到国家主权和民族独立的重要性。最后，通过跨文化交流的学习，提高学生的国际视野，培养其尊重多元文化的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.亚非拉地区发展的历史背景和重要事件。

2.不同地区在殖民主义和民族解放运动中的角色和影响。

难点：

1.理解亚非拉地区多元文化的复杂性和发展多样性。

2.分析殖民主义和全球化对亚非拉地区发展的双重影响。

解决办法：

1.通过设置历史时间轴，帮助学生梳理亚非拉地区的历史发展脉络，增强对重要事件的记忆。

2.结合地图和图片资料，直观展示不同地区的自然条件、文化特色和发展模式，帮助学生理解地理和文化背景。

3.引导学生参与讨论，通过案例分析，让学生探究殖民主义和民族解放运动对亚非拉地区发展的不同影响。

4.利用多媒体资源，如视频和文献资料，增强学生对历史事件的感受和体验，提高分析问题的能力。

5.设计互动环节，鼓励学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力，突破学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图册、学生笔记本。

2.课程平台：人教版历史与社会课程教学平台，提供相关教学资源和教学案例。

3.信息化资源：亚非拉地区历史发展相关的视频资料、在线历史数据库、电子地图。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史图片展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉地区发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道亚非拉地区吗？这些地区与我们所在的地区有什么不同？”

展示一些关于亚非拉地区的图片或视频片段，如非洲大草原、拉丁美洲的街头市集等，让学生初步感受这些地区的魅力或特点。

简短介绍亚非拉地区的基本概念和重要性，强调其在世界历史发展中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亚非拉地区的定义，包括其地理位置、主要国家、文化特点等。

详细介绍亚非拉地区的组成部分或功能，使用地图和图表展示不同地区的地理特征、经济发展水平和政治体制。

3.亚非拉地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉地区案例进行分析，如印度的非暴力抵抗运动、南非的种族隔离政策等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚非拉地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亚非拉地区的经验和教训解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉地区发展相关的主题进行深入讨论，如“全球化对亚非拉地区的影响”、“可持续发展战略在亚非拉地区的实践”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亚非拉地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚非拉地区发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注亚非拉地区的发