新版苏教版一年级下册数学全册教案教学设计含教学反思.DOCX

新版苏教版一年级下册数学全册教案教学设计含教学反思

目录

一进位加法和退位减法

第1课时9加几

第2课时十几减9

第3课时练习一

第4课时8、7加几

第5课时十几减8、7

第6课时练习二

第7课时6、5、4、3、2加几及相应的减法

第8课时练习三

第9课时复习(1)

第10课时复习(2)

二图形的初步认识（二）

第1课时平面图形的认识(1)

第2课时平面图形的认识(2)

第3课时平面图形的认识(3）

第4课时练习四

图形的拼组

第1课时用相同图形拼

第2课时用不同图形拼

三数据分类（一）

第1课时按不同标准分类

第2课时简单数据的收集和整理

第3课时练习五

四认识20~99

第1课时认识20~99

第2课时数的顺序

第3课时数的比较

第4课时练习六

50有多大

五两位数加、减整十数和一位数

第1课时两位数加、减整士数

第2课时两位数加、减一位数（不进位、不退位）

第3课时练习七

第4课时两位数加一位数（进位）

第5课时两位数减一位数（退位）

第6课时练习八(1)

第7课时练习八(2)

六简单的数量关系（一）

第1课时求两数相差多少的实际问题

第2课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题

第3课时练习九

七观察物体（一）

第1课时从不同位置观察同一物体

第2课时观察运动的物体

第3课时练习十

数学连环画

期末复习

第1课时数的运算

第2课时数量关系

第3课时图形的认识

第4课时数据分类

一进位加法和退位减法

第1课时9加几

教学目标

1．学习9加几的计算方法，初步理解9加几的算理，正确计算9加几。

2．鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。

3．培养学生的观察、操作能力。

教学重点

正确计算9加几。

教学难点

理解9加几的算理。

教学过程

一、复习导入

1．凑10游戏。

两人进行，甲：“我出9。”乙：“我出1。”甲和乙：“9和1凑成10。”

2．计算。

(1)10＋310＋510＋210＋8

教师指到哪个算式，就让学生一起报出相应得数(13，15，12，18)。

(2)9＋1＋4＝9＋1＋7＝

9＋1＋5＝9＋1＋2＝

指名学生说出得数(14，17，15，12)。

二、探究新知

1．创设情境，引出例题。

课件展示教材第2页主题图。

熊阿姨到小猴的水果摊(tān)位上买水果。

小猴在盒子里放了几个苹果？盒子外面有几个？你能帮它算一算一共有多少个苹果吗？

（请同学列式，教师板书：9＋4＝？）

2．操作探究、寻求方法。

(1)怎样计算9＋4呢？利用学具，各小组操作、讨论。

(2)汇报。

①数一数：从9接着数4个数，10，11，12，13，一共有13个。边数边板书。

②把9凑成10，还有3个，一共有13个。

(3)重点教学第二种方法——“凑十法”。

①教师示范操作。

②请全班学生自己操作一遍这个过程。

③抽象过程。

教师：9＋4＝？我们要把9凑成10，先要把4分成1和3，把1和9凑成10，再用10加3得13。

先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。（边归纳边板书）

(4)你能再说一个用9＋4解答的实际问题吗？

①请全班学生自己试着想一个问题。

②让学生举手回答，教师点评。

③教师总结归纳：求两数的和列加法算式。

三、巩固练习

1．完成“想想做做”的第1题。

先请学生说图意，再列式，然后动手圈一圈，计算出结果。

2．完成“想想做做”的第2题。

先请学生画一画，再计算出结果。

3．完成“想想做做”的第3题。

独立完成，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？（通过计算、比较，引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算的）

4．完成“想想做做”的第4题。（游戏：小猴推木块）

先让学生独立写出这些9加几的得数，再指名学生说算式和得数。

5．完成“想想做做”的第5题。

先请学生说题意，再列式，然后计算出结果。

四、课堂小结

师：同学们，今天你们学到了什么？有什么收获？说给大家听听。

生：学会了计算时运用“凑十法”。

板书设计

9加几

9＋4＝？

9＋1＝1010＋3＝13

教学反思

1．注重知识的形成过程：利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法，边摆边说，同桌交流，在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。

2．注意培养问题意识：培养学生发现问题、解决问题的意识。让学生在观察中发现，在发现中质疑。

3．适当使用激励评价语言：当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励教育，这样一方面能提起学生的兴趣，另一方面能增加学生学好数学的信心。

第2课时十几减9

教学目标

1．经历从实际情景中提