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肯尼亚教师“能力本位”课程实施能力评价：体系构建与实证研究

一、引言

1.1研究背景与缘起

在全球教育改革的浪潮中，肯尼亚作为非洲重要国家，一直积极探索教育革新之路，以提升国民素质，推动经济社会发展。肯尼亚教育体系在历史发展进程中不断演变，传统教育模式在特定时期发挥了重要作用，但随着时代的进步，其局限性逐渐凸显。比如，过往教育过度强调理论知识记忆，在实际生活与工作场景中，学生难以将所学知识灵活运用，这导致毕业生在就业市场上竞争力不足，无法满足社会对具备实践能力和创新思维人才的需求。

在此背景下，能力本位课程应运而生，成为肯尼亚教育改革的核心方向。能力本位课程以培养学生实际能力为导向，将知识、