7.2《归园田居（其一）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7.2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《归园田居（其一）》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本篇课文为陶渊明的代表作之一，通过描绘田园生活的宁静与美好，表达了作者对世俗的厌倦和对自然的热爱。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。教学时，应引导学生深入理解诗歌意境，体会诗人情感，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《归园田居（其一）》，学生能够欣赏陶渊明诗歌的艺术魅力，体会其田园生活的意境，提升对自然、生活的感悟和审美能力。同时，引导学生理解诗人的人生态度和价值观，增强文化自信，培养独立思考和批判性思维的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《归园田居（其一）》的诗意内涵，把握陶渊明的人生态度和情感表达。

2.鉴赏诗歌的艺术手法，如比兴、意象等，分析其在诗歌中的作用。

难点：

1.深入理解陶渊明诗歌中的田园意象，把握其象征意义。

2.在鉴赏过程中，准确把握诗人的情感变化，体会其复杂情感。

解决办法：

1.通过朗读、背诵，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，引导学生结合时代背景和诗人经历，理解诗意。

2.运用多媒体展示田园风光，结合诗中的意象，帮助学生直观理解诗歌内容。

3.组织小组讨论，引导学生分享对诗歌情感和手法的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，包括《归园田居（其一）》课文及注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的陶渊明生平介绍、田园风光图片、古典音乐片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备笔记本电脑、投影仪等设备，用于展示课件和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生自主阅读和讨论的空间，同时确保教室环境安静、整洁。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要学习的是陶渊明的《归园田居（其一）》，你们对陶渊明这位诗人有多少了解呢？

2.学生分享对陶渊明的了解，老师简要介绍陶渊明的生平和创作背景。

二、朗读课文，整体感知

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，注意体会诗歌的意境和情感。

三、分析诗歌意象，理解诗意

1.老师提问：诗歌中出现了哪些意象？这些意象有什么特点？

2.学生回答，老师引导学生分析意象的象征意义。

3.老师总结：诗歌中的意象主要有田园风光、自然景物等，这些意象象征着诗人对宁静、自由生活的向往。

四、探究诗歌情感，体会诗人内心世界

1.老师提问：诗歌表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答，老师引导学生分析诗人的情感变化。

3.老师总结：诗歌表达了诗人对世俗的厌倦、对自然的热爱以及归隐田园的愿望。

五、鉴赏诗歌艺术手法，提升审美能力

1.老师提问：诗歌运用了哪些艺术手法？这些手法在诗歌中起到了什么作用？

2.学生回答，老师引导学生分析比兴、意象等手法。

3.老师总结：诗歌运用了比兴、意象等手法，使诗歌更具艺术魅力。

六、小组讨论，分享学习心得

1.老师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：

a.诗歌中哪些意象给你留下了深刻印象？

b.你认为诗歌表达了诗人怎样的情感？

c.你从这首诗中得到了哪些启示？

2.各小组派代表分享讨论成果，其他学生补充。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.老师鼓励学生在课后继续阅读陶渊明的其他作品，深入理解其人生态度和价值观。

八、作业布置

1.请同学们课后熟读《归园田居（其一）》，并尝试背诵。

2.撰写一篇关于《归园田居（其一）》的读后感，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

九、课堂延伸

1.老师提问：同学们，陶渊明的诗歌对后世有哪些影响？

2.学生回答，老师简要介绍陶渊明诗歌对后世的影响。

六、知识点梳理

1.诗歌背景：《归园田居（其一）》是陶渊明创作的田园诗，反映了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。

2.诗歌意象：

-田园风光：如“桃花源”、“南山”、“东篱”等，象征着诗人向往的宁静、自由的生活。

-自然景物：如“青青园中葵”、“悠悠南山树”等，描绘了田园生活的美好。

3.诗歌情感：

-厌恶官场：如“误落尘网中，一去三十年”表达了诗人对官场生活的厌倦。

-追求自由：如“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人对自由生活的向往。

-田园生活：如“晨兴理荒秽，带月荷锄归”描绘了诗人田园生活的宁静与美好。

4.诗歌艺术手法：

-比兴：如“采菊东篱下，悠然见南山”