广西柳州铁一中七年级信息技术下册 第二单元 第8课《制作环保宣传演示文稿》说课稿.docx

广西柳州铁一中七年级信息技术下册第二单元第8课《制作环保宣传演示文稿》说课稿

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教具

教材分析

广西柳州铁一中七年级信息技术下册第二单元第8课《制作环保宣传演示文稿》以环保为主题，通过制作演示文稿，让学生掌握演示文稿的基本制作方法，提高学生的信息处理能力和环保意识。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过制作环保宣传演示文稿，让学生学会收集、整理、展示环保信息，培养创新思维和审美能力。同时，强化学生的社会责任感，提升环保意识，倡导绿色生活方式。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也存在注意力不集中、学习习惯有待提高的问题。在知识层面上，学生对信息技术课程有一定的兴趣，但基础操作技能参差不齐。部分学生可能对演示文稿的制作过程不熟悉，缺乏相关的实践经验。在能力方面，学生的信息收集和处理能力、审美能力和创新思维有待加强。在素质方面，学生的环保意识有待提升，需要通过实践活动来培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的现象。这些因素将影响学生对本节课的学习效果，因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，同时，通过实践活动提升学生的环保意识和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解演示文稿的基本制作步骤和技巧，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：引导学生围绕环保主题进行讨论，激发学生的创新思维，提升环保意识。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲手制作环保宣传演示文稿，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示制作过程，直观展示操作步骤，提高教学效率。

2.教学软件：使用演示文稿制作软件，如MicrosoftPowerPoint，让学生在实践中学习。

3.网络资源：引入环保相关的图片、视频等网络资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术课程中的一课——《制作环保宣传演示文稿》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为环保对于我们来说意味着什么？请大家谈谈你们的看法。

（学生）……（学生积极发言，表达对环保的理解）

（教师）很好，环保对于我们来说，不仅是一种理念，更是一种行动。今天，我们就通过制作一份环保宣传演示文稿，来传播环保理念，倡导绿色生活。

二、新课讲授

1.环保宣传演示文稿的基本结构

（教师）首先，我们来了解一下环保宣传演示文稿的基本结构。一般来说，它包括封面、目录、正文、结束页等部分。接下来，我将结合实例，为大家讲解每个部分的内容和制作方法。

（学生）……（学生认真听讲，记录笔记）

2.环保宣传演示文稿的制作步骤

（教师）接下来，我将为大家详细讲解制作环保宣传演示文稿的步骤。首先，我们需要收集相关环保信息，如环保图片、文字资料等。然后，根据收集到的信息，设计演示文稿的版面布局。最后，将收集到的信息填充到演示文稿中，并进行适当的修饰和美化。

（学生）……（学生跟随教师讲解，尝试操作）

3.环保宣传演示文稿的创意设计

（教师）在制作环保宣传演示文稿的过程中，创意设计非常重要。我们可以通过以下几种方式来提升演示文稿的创意：

（1）运用对比手法，突出环保问题；

（2）运用故事情节，增强演示文稿的感染力；

（3）运用多媒体元素，如图片、视频等，丰富演示文稿内容。

（学生）……（学生思考并讨论）

三、实践操作

1.学生分组

（教师）为了让大家更好地掌握制作环保宣传演示文稿的技巧，我们将进行分组实践。请同学们按照自己的意愿选择合作伙伴，组成学习小组。

（学生）……（学生分组）

2.实践指导

（教师）在实践过程中，我将巡回指导，帮助大家解决制作过程中遇到的问题。请大家注意以下几点：

（1）合理分配任务，确保每个成员都能参与其中；

（2）注重创意设计，使演示文稿更具吸引力；

（3）确保演示文稿内容准确、完整。

（学生）……（学生按照教师指导进行实践）

3.作品展示与评价

（教师）经过一段时间的实践，相信大家已经完成了自己的环保宣传演示文稿。接下来，请大家将自己的作品进行展示，并互相评价。

（学生）……（学生展示作品，互相评价）

四、总结与反思

1.教师总结

（教师）同学们，通过今天的课程，我们学习了如何制作环保宣传演示文稿。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为环保事业贡献自己的力量。

（学生）……（学生点头表示认同）

2.学生反思

（教师）请大家思考一下，在制作环保宣传演示文稿的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）……（学生分享自