2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元爱护生命《第10课 红灯绿灯护出行》教学设计.docx

2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元爱护生命《第10课红灯绿灯护出行》教学设计

教材分析

《红灯绿灯护出行》是2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元“爱护生命”中的重要一课。本单元以“爱护生命”为主题，旨在培养学生对生命的尊重与关爱，提高学生的安全意识和自我保护能力。本课聚焦于交通安全这一生活常见场景，通过美术教学引导学生认识交通信号灯和基本交通规则，以艺术创作的形式表现出行场景，将安全教育与美术素养培养有机融合。

教材内容紧密联系学生的日常生活，从学生熟悉的马路、车辆、行人等元素入手，以直观形象的图片和简洁明了的文字，介绍红灯、绿灯、黄灯的含义以及行人过马路的正确方式。同时，教材鼓励学生运用绘画、手工等美术形式，描绘自己在马路上看到的或想象中的出行画面，让学生在创作过程中加深对交通安全知识的理解和记忆，提升美术表现能力，树立遵守交通规则、爱护生命的意识。

学情分析

一年级学生正处于习惯养成和知识积累的关键时期。在生活认知方面，他们每天都会接触到各种交通场景，对红绿灯、车辆、行人等元素有一定的直观认识，但对于交通规则背后的原理和重要性理解不够深入。在美术基础上，经过上学期的学习，学生已对美术工具和材料有了初步了解，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法，但在绘画技巧和构图能力上仍较为薄弱，需要进一步的引导和训练。

从心理特点来看，一年级学生好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，乐于参与游戏和互动活动。但他们的注意力容易分散，自我控制能力较弱，在课堂上需要教师采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。同时，部分学生可能在表达和表现方面存在一定的胆怯心理，需要教师给予更多的鼓励和支持。

课标目标

知识与技能：学生能够准确识别红灯、绿灯、黄灯，并理解其代表的交通信号含义；掌握简单的交通场景绘画技巧，如人物、车辆、道路等元素的表现方法，能用绘画或手工的形式创作一幅体现安全出行的美术作品。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力；在小组合作中，提高学生的沟通能力和团队协作精神，学会倾听他人意见，共同完成创作任务。

情感态度与价值观：增强学生的交通安全意识，让学生深刻认识到遵守交通规则对保护生命安全的重要性；培养学生对生活的热爱之情，引导学生关注生活中的美好事物，并用美术的方式表达对生活的感受和理解。

文化理解：了解交通安全文化在日常生活中的体现，认识到遵守交通规则是现代社会文明的重要组成部分，培养学生的社会责任感和规则意识。

教学重难点

1.教学重点

认识交通信号灯（红灯、绿灯、黄灯）及其代表的含义，理解基本的交通规则，如行人要走人行横道、过马路要遵守信号灯等。

学习用简单的线条和色彩表现交通场景，包括人物、车辆、道路等元素，掌握一定的构图方法，使画面内容丰富、主题明确。

1.教学难点

如何在美术创作中生动地表现出人物的动态和表情，以及车辆的行驶状态，体现出交通场景的生动性和真实感。

引导学生在创作中不仅关注画面的美观，更要准确传达交通安全的信息，将交通安全知识与美术创作有机结合，避免出现交通安全常识性错误。

教学法

讲授法：讲解交通信号灯的含义、交通规则以及绘画技巧等基础知识，让学生对教学内容有初步的理性认识。

观察法：展示大量的交通场景图片、视频等资料，引导学生仔细观察，培养学生的观察力，让学生从观察中获取信息，为后续的讨论和创作奠定基础。

讨论法：组织学生小组讨论，分享自己的出行经历和对交通安全的认识，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的表达能力和合作能力。

示范法：教师亲自示范绘画和手工制作过程，展示如何运用线条、色彩和材料表现交通场景，让学生直观地学习和掌握创作方法和技巧。

实践法：安排学生进行绘画和手工创作实践，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力，同时加深学生对交通安全知识的理解和记忆。

教学准备

多媒体课件，包含交通场景的图片、视频、动画，以及优秀的儿童交通安全绘画作品等。

绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔等。

手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、一次性筷子、小木棍等，用于制作红绿灯模型或交通场景立体手工。

展示作品的展板或黑板。

交通信号灯头饰、玩具车辆、塑料人行横道模型等道具，用于模拟交通场景的游戏活动。

教学过程

趣味导入（3分钟）

同学们，今天老师要带大家去一个特别热闹的地方。（播放一段车水马龙的街道视频，视频中包含各种车辆、行人以及交通信号灯）大家仔细看，这是哪里呀？（学生回答：街道、马路等）

对啦，这就是我们每天都会经过的马路。在马路上，我们能看到好多车辆和行人，那你们有没有想过，为什么这么多的车辆和行人，却能秩序井然地通行呢？（稍作停顿，