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忘我工作的当代英雄教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够列举出一些当代忘我工作的英雄人物及其事迹。

-掌握描述英雄人物品质的相关词汇和表达方式。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对当代英雄的崇敬之情，培养学生积极向上的人生态度和奉献精神。

-引导学生思考如何在自己的生活中发扬英雄们的忘我工作精神。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-深入理解当代英雄忘我工作的内涵和意义。

-让学生能够生动地讲述当代英雄的事迹。

2.教学难点

-引导学生将英雄的忘我工作精神内化为自己的行动准则。

三、教学方法

小组合作探究法、情境教学法

四、教材分析

本课程教材可能会包含众多当代英雄的事迹案例，通过这些案例展示英雄们在不同岗位上忘我工作的状态。教材旨在让学生认识到当代社会依然存在许多值得敬仰的英雄，他们虽平凡但伟大。通过对教材内容的学习，可以提升学生的思想道德素养，使学生感受到积极的社会正能量。然而，教材中的案例可能有限，需要教师补充更多贴近学生生活实际或者时代热点的事例，以便更好地达到教学目标。

五、教学过程

（一）导入（创设情境）

教师：同学们，今天老师想先给大家看一段视频（播放一段关于消防员在火灾现场奋力救援的视频片段）。在这个视频里，我们看到消防员们不顾自身安危，一心只想扑灭火焰，拯救被困群众。他们就是当代的英雄。那同学们心目中还有哪些人可以被称为当代的英雄呢？

学生自由发言，如医护人员抗击疫情、科学家搞科研等。

（二）小组合作探究

1.分组

教师：现在我们分成小组，每个小组4-5人。我给每个小组发一张纸，上面写着一个当代英雄人物或者群体的名字，像“黄文秀”“北斗卫星团队”等。

2.任务布置

教师：各小组成员要一起收集这个英雄人物或群体的资料，重点关注他们是如何忘我工作的，他们的工作成果以及带来的影响。然后制作一个简单的汇报PPT，等下每个小组派代表来汇报。

3.小组活动

-学生分组进行资料收集和PPT制作。

-教师巡视各小组，适时给予指导，如帮助学生查找资料的方向，提醒注意表述的准确性等。

（三）小组汇报与交流

1.小组代表汇报

每个小组派一名代表上台汇报他们所研究的当代英雄。例如，研究黄文秀小组的代表说：“黄文秀放弃了城市的繁华，回到家乡做扶贫工作。她深入每一户贫困家庭，了解他们的需求，每天都忙到很晚。即使遇到困难和危险，她也从未退缩。在山洪爆发的时候，她为了保护村民的生命财产安全，不幸牺牲。她把自己的青春和热血都献给了家乡的脱贫事业。”

2.其他小组提问与交流

其他小组同学可以提问，如“她在扶贫工作中遇到的最大挑战是什么？”汇报小组回答后，大家展开讨论。

（四）总结归纳

教师：从各个小组的汇报中，我们可以看出这些当代英雄虽然从事的工作不同，但他们都有一个共同的特点，那就是忘我工作。他们把个人利益放在一边，一心为了大众的幸福、国家的发展而努力奋斗。那同学们想一想，这种忘我工作的精神对我们有什么启示呢？

学生回答，教师总结：这种精神告诉我们要有责任感，要为了自己的梦想、为了社会的进步而努力拼搏，不能只考虑自己的得失。

六、作业设计

让学生选择一位自己最敬佩的当代英雄，给他（她）写一封信。信中要表达自己对英雄的崇敬之情，同时阐述自己将如何在学习和生活中践行英雄的忘我工作精神。

七、结语

同学们，当代英雄就在我们身边，他们的忘我工作精神就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。希望大家在今后的生活中，能以这些英雄为榜样，努力成为一个对社会有贡献的人。

一、教学目标

1.认知目标

-让学生了解不同领域当代英雄忘我工作的具体表现形式。

-能准确识别并理解英雄行为背后的价值取向。

2.能力目标

-通过自主探究和合作交流，提高学生收集信息、分析问题和口头表达的能力。

3.德育目标

-激励学生以当代英雄为楷模，树立正确的职业观和人生观。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-剖析当代英雄忘我工作的动力来源。

-学会从不同角度评价当代英雄的贡献。

2.教学难点

-促使学生在内心深处真正认同并愿意效仿当代英雄的忘我工作精神。

三、教学方法

问题探究法、角色扮演法

四、教材分析

教材围绕当代英雄这一主题，应该会通过多种方式呈现英雄事迹，如文字叙述、图片展示等。其目的在于引导学生关注当代社会中的正能量，培养学生的社会责任感。但是教材内容可能缺乏与学生自身体验的深度结合，这就需要教师在教学过程中加强引导，让学生从自身出发去理解英雄精神。同时，教材可能对英雄精神的时代意义挖掘不够深入，教师要引导学生思考当代英雄精神在当今社会发展进程中的特殊价值。

五、教学过程

（一）提出问题，引发思考

教师：同学们，如果让你们定义当代英雄，你们会怎么说呢？（教师板书“当代英雄”）

学生回答，教师记录关键词