一年级语文上册3数字1数字歌第1课时教案北师大版.docVIP

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数字歌

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼好玩的童谣，文中通过描写小挚友熟识且喜爱的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜爱课文，学习课文。

教材支配认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。

教学目标：

1、运用多种识字方法，相识本课的十一个生字，培育学生的各种识字实力。会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读爱好，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培育酷爱大自然的感情。

3、练习量词的运用。

拓展练习：

用下面的字口头组词：

只（）数（）朋（）

个（）小（）友（）

读一读：

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

相关资料：

数字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出两只手，十个手指头。

第一课时

教学打算：多媒体课件、小黑板、生字卡片

（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）

教学过程：

一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？

一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。

二、新授：

1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）

（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，刚好表扬量词运用的合适的孩子。）

2、你们说的真好，现在把我们说的按依次整理一下，就成了一首好玩的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）

⑴用手指着，小声读一读。把不相识的字用喜爱的符号标出来。

⑵这些不相识的生字你想怎么解决？

（学生解决不相识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）

⑶两人一组用你喜爱的方法识字，留意用好你的“手指笔”。

（让学生用自己喜爱的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）

⑷真好玩的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。

⑸我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）

⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁情愿试试？（一生背，会的齐背）

⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）

3、下面我们来做一个嬉戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你相识它，你用手指着再来仔细看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不相识它。（要给学生充分的时间读，识记）

4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）

5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小挚友和数字的图片）

6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，老师给你们鼓鼓掌。

7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？说说你们都相识哪个字了，怎么相识的？

8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？

9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。）哎！数字真好玩，让我们快快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。）

10、这节课让你都有了什么收获？（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）

11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？）（生可以自由发表看法）

三、作业：

今日，我们学了数字，我们生活中到处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。