第三单元《太阳地球和月亮》单元作业设计-三年级下册科学教科版.docx

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《太阳、地球和月亮》

教学内容与目标、学情分析：

科学概念分析：34年级让学生能描述一天中在太阳光的照射下物体影子的变化规律；知道月球是地球的卫星，描述月相变化的规律，知道地球是一个球体是太阳系中的一颗行星，描述月球表面的概况，知道太阳是一颗恒星。

探究实践分析：

1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。

3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

科学思维分析：经过长期的科学探究活动，中年级初步掌握一定的观察、比较、分类、分析、推理等科学思维。

设计思路：

1．研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

2．制订单元学目标和作业目标。

3．作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

4．分层设计作业。每课时均设计基础性作业（面向全体，体现课标，题量24大题，要求学生必做）和发展性作业（体现个性化，探究性、实践性，题量为26大题，要求学生有选择的完成）。

第1课时仰望天空

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

发展性作业

作业一：综合实践

1关于太阳和月球，我们知道什么？收集、加工太阳和月球的信息。

？与小组同学交流。

参考答案：略

通过搜集资料让学生了解太阳和月球的知识。

小组

5分钟

0.99

课中

基础性作业

作业一：简单题

1、（）是地球的天然卫星。

A．月球B．太阳C．太阳和月球都是

2、太阳和月球的相同点是（）

A．会发光B．都是球体C．有环形山

月球地貌最主要的特征是分布着众多的

（）

A火山B．沙漠C．环形山

参考答案：1A、2B、3C

用比较、分析、概括的方法完成，了解太阳和月球的特点。

学生个人

3分钟

0.98

课后

发展性作业

作业一：

1.说说太阳和月球的相同和不同之处。

参考答案：相同之处：太阳和月球都是天体，都近似球体，它们都是太阳系的一部分。不同之处：太阳自身能发光，月球只能反射太阳发出的光。太阳到地球的距离比月球到地球的距离远。太阳上面有黑子，月球表面有环形山等。

学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

小组

4分钟

0.96

第2课时阳光下物体的影子

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

发展性作业

作业一：实践操作题

在第1课下课前布置任务，要求学生利用老师提供的材料：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺，以4人小组为单位提前记录一天中物体的影子，要求一天中至少记录5次，其中上午、下午各2次，中午1次，记录过程中如有困难可以及时请教老师，下节科学课带来。建议老师在下课时间对学生的记录情况进行关注和指导，及时纠正记录中存在的问题。

参考答案：略

能够观察并记录一天中阳光下物体的影子，充分锻炼学生的观察、记录、团队合作的能力。

小组

2分钟

0.98

课中

基础性作业

作业一：

1、（）是我国古代的一种计量时间的仪器。

A．日晷B．指南针C．望远镜

一天中阳光下物体的影子（）最短

A．上午B．中午C．下午

日晷影子的方向和太阳的位置变化是（）

A．相同的B．相反的C．无法确定

参考答案：

1A、2B、3B

了解日晷，知道影子变化的规律。

学生个人

5分钟

0.96

课后

发展性作业

作业一：

一天内，影子有什么变化规律？

根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的？制作一个简单的日晷。

参考答案：略

通过研讨、动手操作进一步了解阳光下一天中影子变化的规律

分层

一题A组学生，

二题B组学生

10分钟

0.95

第3课时影子的秘密

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

作业一:选一选

改变被照射物体的远近，影子的（）会发生变化

A．形状B．大小C．方向

2、关于影子产生的说法，正确的是（）

A．有物体就一定有影子

B有光就一定有影子

C．有光源、遮挡物和屏才会有影子

3、改变物体的摆放，影子的（）会发生变化

A．形状B．方向C大小

参考答案：

1B、2C、3A

知道影子产生的条件，知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

学生个人

6分钟

0.97

课后

发展性作业

作业一：研讨题

影子是怎样产生的？影子可以产生哪些变化呢？太阳的位置和影子的变化有何关系？

作