9 木兰诗 （教学课件）——初中语文人教部编版七年级下册.pptx

木诗兰

第三章整体感知

整体感知诗歌按照情节可划分为哪几部分？请概括每部分的大意。

整体感知木兰为什么要女扮男装，替父从军？军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，

整体感知出征前木兰做了哪些准备，作者这样写有什么作用？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这样写是为了渲染战前紧张的气氛，表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。

整体感知木兰是家喻户晓女英雄，诗歌是如何刻画她的“英雄”形象的？万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。这两句烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢、刚强的女战士形象。

整体感知归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。这两句通过写天子的赏赐之多，从侧面表现出木兰是一位战功显赫的女英雄。

整体感知同行十二年，不知木兰是女郎。木兰从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。

整体感知父亲年迈弟弟年幼不闻机杼声，唯闻女叹息。保家卫国的责任木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女子，哪些语句表现了她的女儿情态？焦虑

整体感知不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。细致描写了她离家越远思亲越切的心理，真实再现一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。

整体感知可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。她虽然立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，现出她不爱功名、热爱田园生活、至情至性的品质和特点。

整体感知脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。木兰回家迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰的一颗爱红妆、爱生活的女儿心。

整体感知诗歌最后四句有什么作用？用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。

整体感知这首诗在叙事中十分注重详略安排，诗中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？1-3行军准备（详写）4征战生活（略写）5、6辞官回乡（详写）

整体感知内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。结构：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。人物形象：更有利于突出对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。隐含对美好生活的向往和对战争的冷淡。

整体感知“将军百战死，壮士十年归”在语意表达形式上有何特点？这两句运用了对偶、互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。

即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。表达效果：使文句更加整齐和谐、更加精炼。

整体感知还有哪些诗句运用互文的手法？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。

整体感知开我东阁门，坐我西阁床。打开每间房门，进去看看，坐坐。而不是开了东阁的门不进去，然后转到西阁的床上去坐着。写出了木兰对故居的亲切感受。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当着窗子，对着镜子先梳理美丽的乌发，后在额上贴好看的花黄。

整体感知找一找：诗中还运用了哪些修辞手法？2.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。1.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

又叫复叠、重章叠句，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。表达效果：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。

整体感知2.将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。1.军书十二卷，卷卷有爷名。又称“联珠”，用前面结尾的词语或句子作下文的起头。

整体感知表达效果：总的来说，环环相扣、引人入胜。议事说理：准确、谨严、周密。抒情写意：格调清新。状物叙事：条理清晰。

整体感知1.万里赴戎机，关山度若飞。3.策勋十二转，赏赐百千强。2.朔气传金柝，寒光照铁衣。4.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

整体感知字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，能增强语言的表