3 我不拖拉 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3我不拖拉说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我不拖拉说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为道德与法治一年级下册统编版中的“我不拖拉”章节，主要内容包括认识拖拉行为、拖拉的危害以及如何克服拖拉。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的生活经验相联系，引导学生认识到拖拉行为对学习和生活的影响，从而激发学生克服拖拉的意愿。

核心素养目标

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对时间管理和自我管理的基本概念了解有限，对拖拉行为的认识也较为模糊。在能力方面，学生的自律能力和时间规划能力较弱，往往容易受到外界因素的干扰而拖延任务。

在素质方面，一年级学生的自我意识逐渐增强，开始有了自己的主见，但同时也表现出一定的依赖性，需要教师的引导和帮助。他们的行为习惯初显，但尚未形成稳定的学习和生活习惯，容易受到情绪和兴趣的影响。

对于“我不拖拉”这一课程内容，学生可能会因为对时间概念的理解不够深入，难以理解拖拉行为对学习和生活的影响。此外，由于年龄特点，学生可能缺乏自我约束和自我激励的能力，需要通过具体的实例和实践活动来培养。

在教学过程中，教师需要考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的教学方法和活动设计，帮助学生建立正确的时间观念，培养良好的学习习惯和生活习惯，提高他们的自我管理能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（时钟、计时器）、黑板或白板。

2.课程平台：学校教育平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供相关的教学视频、动画和图片素材。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过做事拖拉的情况？你们觉得拖拉有什么不好？”

展示一些关于拖拉行为的图片或视频片段，让学生初步感受拖拉行为对学习和生活的影响。

简短介绍时间管理的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分，如时间规划、优先级排序、时间记录等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拖拉行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拖拉行为对学习和生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何制定合理的学习计划”或“如何合理安排课余时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，制定一个个人时间管理计划，并记录一周内的执行情况。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生在本节课结束后，能够理解和掌握时间管理的基本概念，包括时间规划、优先级排序、