2024秋七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》两则《咏雪》说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋七年级语文上册第二单元8《世说新语》两则《咏雪》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第二单元8《世说新语》两则《咏雪》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的文言文阅读鉴赏能力，增强文化自信。通过学习《世说新语》中的《咏雪》一文，引导学生感受魏晋南北朝时期文人的风雅情趣，提升审美情趣和人文素养。同时，锻炼学生运用文学手法分析文本的能力，培养独立思考和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的古文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇，理解一些基本的文言文句式。然而，对于《世说新语》这样的文言文选段，学生在理解文意、把握人物性格、体会文学意境等方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文学习有一定的兴趣，但可能对《世说新语》中的人物和故事背景不够熟悉，导致阅读兴趣受到影响。学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生可能对文言文的语法结构理解不深，影响对文章的理解。学习风格上，学生多采用被动接受和记忆的方式，缺乏主动探究和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《世说新语》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致文意难以把握；二是缺乏对魏晋南北朝时期历史文化的了解，影响对人物性格和故事背景的理解；三是难以体会到文言文的文学美，缺乏审美情趣。针对这些困难，教学中需注重引导学生主动探究，结合历史背景和文化内涵，提升学生的文言文阅读鉴赏能力。

教学方法与手段

1.讲授法：结合《世说新语》的背景知识，通过讲授法介绍相关历史人物和故事，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论《咏雪》中的人物性格和文学手法，鼓励学生发表见解，培养批判性思维。

3.情境教学法：利用多媒体展示魏晋南北朝时期的文化风貌，创设情境，让学生身临其境地感受文言文的魅力。

2.教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文言文原文、人物画像、相关历史图片等，增强直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引入网络教学平台，提供相关视频、音频资料，拓展学习资源。

3.实物教学：如条件允许，可展示古代书画、文物等实物，让学生直观感受传统文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《世说新语》中的《咏雪》一文，设计问题如“诗中雪的特点有哪些？诗人如何通过雪来表现人物性格？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《咏雪》原文，理解诗歌的基本内容和表现手法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，学生能够初步掌握诗歌的阅读方法和内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《咏雪》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《世说新语》中的相关历史人物图片或视频，引出《咏雪》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和人物性格，结合《世说新语》的背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中雪的象征意义，以及诗人通过雪来塑造人物形象的手法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌中的重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和人物性格，掌握诗歌的阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《咏雪》相关的写作练习，如仿写一首以雪为意象的诗歌，或撰写一篇关于诗中人物的小论文。

提供拓展资源：推荐与《世说新语》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法