第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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设计思路

本课以“文化遗产：全人类共同的财富”为主题，旨在引导学生理解文化遗产的内涵和意义，认识其在文化交流与传播中的重要作用。通过结合教材内容，设计了一系列贴近学生实际、启发思考的活动，如分组讨论、案例分析等，旨在培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

培养学生的人文素养，增强对文化遗产保护的认识和责任感；提升历史思维能力，通过分析文化遗产的传播过程，理解文化交流的重要性；培养批判性思维，对文化遗产的价值和传承提出自己的见解；增强文化自信，认识到文化遗产是全人类共同的财富，对多元文化有尊重和包容的态度。

重点难点及解决办法

重点：文化遗产的概念、特点及其在文化交流中的意义。

难点：分析文化遗产在不同文化背景下的传播过程，以及其在全球化背景下的保护与传承。

解决办法：通过案例分析，引导学生深入探讨文化遗产的内涵和价值，通过小组讨论，帮助学生理解文化遗产在不同文化体系中的传播机制。利用多媒体资源展示文化遗产的多样性和独特性，强化学生对文化遗产保护的认识。在课堂上设置角色扮演活动，让学生体验文化遗产保护者的角色，提高学生的实践能力和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解文化遗产的基本概念和重要性，为学生奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生就文化遗产的保护和传承进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析文化遗产在不同文化背景下的传播和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文化遗产的多样性和独特性。

2.网络资源利用：引导学生搜索相关资料，拓展知识视野，增强学习的互动性和实践性。

3.实地考察模拟：组织学生模拟文化遗产的考察和保护活动，提升学生的实践操作能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界文化遗产的纪录片片段，展示不同地区的文化遗产景观。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些地方会被列为世界文化遗产？它们对我们有什么意义？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.文化遗产的概念：讲解文化遗产的定义、类型和特点，用时5分钟。

2.文化遗产的价值：分析文化遗产在历史、文化、艺术、科学等方面的价值，用时5分钟。

3.文化遗产的传播：讲解文化遗产在不同文化背景下的传播过程，用时5分钟。

4.文化遗产的保护：介绍文化遗产保护的意义、方法和措施，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在全球化背景下保护文化遗产？

-作为公民，我们应该如何参与文化遗产的保护？

2.学生展示：每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：文化遗产对我们有什么启示？

2.学生回答：教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解文化遗产的“全人类共同财富”？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：在保护文化遗产的过程中，我们可能遇到哪些困难？

4.学生回答：教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演文化遗产保护者，另一组扮演游客或媒体记者。

2.情景模拟：两组进行情景模拟，教师观察并给予指导。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国的世界文化遗产：长城、故宫、秦始皇兵马俑、黄山、苏州园林等。

-外国的世界文化遗产：巴黎圣母院、金字塔、大峡谷、罗马斗兽场、埃菲尔铁塔等。

-文化遗产的分类：物质文化遗产、非物质文化遗产、自然遗产等。

-文化遗产的保护法规：联合国教科文组织的世界遗产公约、各国文化遗产保护法等。

-文化遗产的传播途径：旅游、学术研究、文化交流等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍和资料，深入了解中国和世界各地的文化遗产。

-鼓励学生参观当地的文化遗产，亲身体验文化遗产的魅力。

-组织学生进行文化遗产保护的宣传活动，提高公众对文化遗产保护的意识。

-引导学生参与文化遗产保护的志愿者活动，培养社会责任感。

-鼓励学生撰写关于文化遗产保护的论文或报告，