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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
中国近代音乐（1）教案
核心素养：1（审美感知）能认真感受音乐作品表达的情感，在赏析
过程中了解我国学堂乐歌的兴起、特点及历史意义。
2（艺术表现）能够学唱歌曲《黄水谣》的部分旋律，体
验、参与歌曲的表演。
3（文化理解）通过对六首作品的聆听，能结合中国近代
史的发展脉络，初步知晓这一时期中国音乐作品的变化及
代表人物。
教学重点：聆听与赏析《叫我如何不想他》《嘉陵江上》《黄水谣》并
能感受与理解音乐作品中的文化内涵和艺术价值。
教学难点：学生对音乐作品的理解及在社会发展的历史意义。
教学过程：
（一）、教学导入
1、播放视频《送别》片段。
2、教师总结：我们刚才听到的这首合唱歌曲叫《送别》，其实这
首歌不是地道的中国歌曲，而是借用了美国歌调《梦见家和母亲》
的旋律。在二十世纪初，这种外国曲调在中国传唱非常普遍，今
天我们一起欣赏中国近代音乐。首先我们从学堂乐歌开始。
（二）、了解学堂乐歌
1、学堂乐歌的产生背景。
1840年鸦片战争打开了封闭的门户，中国开始进入到近代社会，
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。这个时期我国的许多
知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学
生把欧美、日本的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中
的“乐歌”课上教唱。“学堂乐歌”由此在我国各地兴起。学堂乐歌
指清末民初新式学校所开设的音乐课和课中教唱的歌曲。
2、学堂乐歌的基本内容：富国强兵、抵御外侮、传授科学文化等为
主。
3、代表人物：沈心工，1905年沈心工创作了《黄河》。
4、学堂乐歌代表人物——沈心工（图像文字介绍）
（三）、欣赏歌曲《黄河》（谱例）
1、说说歌曲前半部分和后半部分在节奏和音区上有何区别，表达了
怎样的情感？
2、师总结：歌曲分为两段，第一段描写长城外、河套边的景色，主
要以中低音区旋律表现，节奏稍紧，附点运用较多，表现出悲壮感。
第二段音调高亢激扬，节奏先紧后松，高音区的豪言壮语，充满了爱
国激情。黄河是我国最早的由国人作词、作曲的学堂乐歌之一。
为寻求救国真理，留学回国的萧友梅于1922年创作了歌曲《问》，
当时影响深远。
3、介绍作曲家萧友梅。（图像文字介绍）
（四）、欣赏歌曲《问》
1、《问》表达了怎样的情感？在当时有何启示？
2、教师总结：歌曲以提问的方式，含蓄地表达了人们对当时内忧外
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
患和国家沉伦的忧虑与感慨，启示人们在山河破碎，国难当头之际，
应勇敢地站起来，担负起保家卫国的责任。
2、萧友梅的音乐创作意义。
改表了我国歌曲创作以填词为主的状况，开创了我国歌曲创作的
新时代，《问》标志着我国的音乐创作从学堂乐歌向艺术歌曲的转变。
在五四精神的影响下，我国艺术歌曲的创作开始了新式写歌的早
期尝试，这一时期的创作的艺术歌曲中最为典型的莫过于赵元任1926
年作曲的《教我如何不想他》。
（五）、欣赏歌曲《教我如何不想他》
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