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3.1激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：激素调节的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生对动物和人体生理基础知识的掌握，引导学生深入理解激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输、作用和代谢等环节。教学内容与教材《人教版选择性必修1》第二章“生命活动的调节”相关，具体涉及激素的概念、激素调节的特点以及几种重要激素的调节过程。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解激素调节在生命活动中的重要性。

2.培养学生的科学思维，通过分析激素调节的过程，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生的探究能力，通过实验和案例分析，学会运用科学方法探究激素调节的机制。

4.提升学生的社会责任感，认识到激素调节在医学和农业等领域的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二上学期之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，以及人体生理学的基础知识，包括神经调节和体液调节的基本概念。他们对于激素作为一种重要的调节物质有所了解，但对于激素调节的具体过程和机制可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于生物学通常有较高的兴趣，他们喜欢探索生命现象的奥秘。在学习能力上，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够理解复杂的概念和过程。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论分析和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习激素调节的过程时，可能会遇到以下困难：首先，激素调节涉及多种激素的相互作用，学生可能难以理清它们之间的复杂关系；其次，激素调节的过程涉及生物化学和分子生物学知识，学生可能感到抽象难懂；最后，学生在实验操作和数据分析方面可能存在不足，影响对实验结果的正确解读和应用。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《人教版选择性必修1》教材，以便查阅激素调节的相关内容。

2.辅助材料：准备激素调节过程的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解激素的作用和调节机制。

3.实验器材：准备激素提取、检测等实验所需的器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境的安全和整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体生长发育过程中激素作用的变化，提出问题：“激素是如何影响我们的生理活动的？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：简要回顾神经调节和体液调节的基本概念，引导学生思考激素调节在其中的地位和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输、作用和代谢等环节，结合教材内容，逐步引导学生深入理解。

-举例说明：通过列举甲状腺激素、胰岛素等激素的调节过程，帮助学生具体理解激素调节的机制。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨激素调节在人体生长发育、生殖和代谢等方面的作用，鼓励学生提出问题，共同解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成激素调节过程的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确理解激素调节的过程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调激素调节在生命活动中的重要性。

-引导学生思考激素调节与疾病的关系，提高学生的健康意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种激素在人体中的作用及其与疾病的关联。

-鼓励学生撰写一篇关于激素调节的小论文，提高学生的写作能力和综合运用知识的能力。

6.教学活动安排

-导入环节：5分钟

-新课呈现：30分钟

-互动探究：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与程度。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对激素调节过程的理解程度。

-实验操作能力：根据实验报告和实验操作视频，评价学生的实验操作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确描述激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输