植物的光合作用（第3课时）课件-生物七年级下册.pptx

淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。

小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。

植物的光合作用除了合成淀粉等有机物，还会生成其他物质吗?

第一节植物的光合作用（第3课时）

第十一章植物的光合作用和呼吸作用

1．通过分析、归纳，概括光合作用的基本过程，理解光合作用对植物自身、其他生物及生物圈的意义。（生命观念、科学思维）

2．通过实验、播放视频，探究绿叶在光照下能够释放氧气、植物的光合作用需要二氧化碳、植物的光合作用需要水，培养学生探究培养学生、小组合作能力、归纳总结能力。（科学思维、探究实践）

本节目标

重点

目标：

器材：

验证绿叶在光照下能够释放氧气。

氧气是一种难溶于水的气体，能助燃，能使带火星的木条在其中重新燃烧起来。

步骤：

1、取适量的金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中，用一只短颈漏斗反扣住在水中的金鱼藻，再在漏斗上反扣一只装满清水的试管。将这一装置移到阳光下，一段时间后会出现什么现象？

2、待试管内液面下降到比烧杯液面低时，慢慢移出试管，用拇指按压住试管口，反转试管，使试管口向上。

3、松开拇指，把带火星的细木条迅速地插入试管，观察发生的现象。

实验过程：

光合作用的产物

1.将带细火星的木条伸入试管后，发生什么现象？此现象说明了什么？

细木条复燃；说明有氧气产生。

2.此实验说明了什么？

植物光合作用产生了氧气（氧气能够助燃）。

实验结果分析

光合作用的产物

绿色植物

光合作用

释放氧气

地球大气中的氧气主要来自

绿色植物的光合作用。

地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。

目标：

器材：

验证植物的光合作用需要二氧化碳。

步骤：

1、将一盆植物放置在黑暗处48h,摘取其中一片叶，通过滴加碘液鉴定淀粉的方法，证明叶片中已经不含淀粉。

2、选取两片大小相近的叶片a和叶片b;将叶片a放入盛有少量清水的大锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾的大锥形瓶B中，锥形瓶口都用切开的木塞和棉花密封瓶口。

知识准备：氢氧化钾能吸收二氧化碳气体

3、整个装置放在阳光下2h。

4、采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上面的叶片分别进行实验。实验结果是叶片a呈现蓝色，叶片b则呈现黄白色。

该实验结果能说明植物的光合作用需要二氧化碳吗？为什么？

叶片b的锥形瓶中放入了少量的氢氧化钾，瓶中的二氧化碳都被氢氧化钾吸收了，导致叶片b最后用碘液鉴定没有产生淀粉，而叶片a却产生了淀粉，充分证明了植物的光合作用需要二氧化碳。

步骤：

思考：如何证明植物的光合作用需要水呢？

将一株绿色植物在黑暗中放置24h，选择其中一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2-4h，发现B区不能正常制造淀粉，而A区可以正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少什么？实验结果说明了什么？

水

植物的光合作用需要水。

植物的光合作用

叶绿素

叶肉细胞

保卫细胞

叶绿体

叶绿体中含有

叶绿素

能吸收光能为光合作用提供能量

叶绿素

是绿色植物进行光合作用的场所

叶绿体

为什么叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所？

光是植物进行光合作用的能量来源。

光合作用的实质：绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成淀粉等有机物，并且释放氧气的过程。

植物的光合作用

光合作用的表达式：

二氧化碳＋水

有机物（贮存能量）＋氧气

光能

水

有机物

氧气

叶绿体

二氧化碳

植物的光合作用

二氧化碳

水

有机物

氧气

物质转化

二氧化碳、水→

能量转化

光能（阳光）→

有机物、氧气

化学能（有机物）

植物通过光合作用合成的有机物，不断被运输到各个组织、器官，为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。

小资料：科学家估计，如果按照每年地球上植物合成4.4×10¹¹t

的有机物计算，贮存在这些有机物中的能量约为7.1×10¹⁸kJ。

小结

条件：光和叶绿体

产物：有机物和氧气

植物光合作用的实质

实质

原料：二氧化碳和水

光

叶绿体

公式：二氧化碳+水有机物+氧气

随堂练习

例1．一株绿色植物在黑暗中放置24h，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2-4h，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）

A.叶绿素B.光C.二氧化碳D.水

例2．绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是（）

A.氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐

B.二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物

C.光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物

D.水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物

D

C

再见