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《听听，秋的声音》知识清单

《听听，秋的声音》知识清单

一、课文背景及作者简介

课文背景：

《听听，秋的声音》是部编版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，这篇课文是一首现代诗，通过作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

作者简介：

毕国瑛，当代的诗人、作家，出生于山东。毕国瑛曾在上海师范专科学校学习并结业，之后留校在附小任教师多年。后来，她调任至上海少年报社《童话报》编辑部担任编辑。其作品《听听，秋的声音》是一首现代诗，被选为人教版小学语文教材的一部分，通过描绘秋天里大自然的声音，赞美了秋天的美好。

二、字词解析

1.生字及读音

抖（dǒu）：动词，表示颤动、振动。

蟋（xī）：名词，指蟋蟀，一种昆虫。

蟀（shuài）：名词，同“蟋蟀。

振（zhèn）：动词，表示摇动、挥动。

韵（yùn）：名词，指诗歌、音乐等的韵律、韵味。

掠（lüè）：动词，表示轻轻擦过、拂过。

吟（yín）：动词，表示吟咏、吟唱。

辽（liáo）：形容词，表示辽阔、宽广。

阔（kuò）：形容词，表示广阔、宽广。

2.多音字及辨析

别（bié/biè）：表示分离、区分等意思时读bié，如“久别重逢”；表示改变别人坚持的意见或习性时读biè，如“别扭。

3.近义词及辨析

道别——告别：两者均表示离别时的招呼或话别，但“道别”更侧重于用言语或行动表示离别的意思。

叮咛——叮嘱：两者均表示反复地嘱咐或告诫，但“叮咛更侧重于用温柔或关切的语言嘱咐。

掠过——拂过：两者均表示轻轻地擦过或拂过，但“掠过”更侧重于速度较快地擦过。

辽阔——宽阔：两者均表示宽广、广阔的意思，但“辽阔更侧重于面积广大、无边无际的意思。

4.字词搭配及例句

暖暖的叮咛：形容大雁的叫声温暖而亲切。例句：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

辽阔透明的音乐厅：形容秋天的大自然像一个广阔而透明的音乐厅。例句：走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。

饱满的谷粒：形容谷粒充实、饱满。例句：在每一颗饱满的谷粒里，都能听到秋的声音。

三、句子分析

1.拟人句

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

这句话运用了拟人的修辞手法，将大树和黄叶赋予了人的动作和情感，形象地描绘了黄叶离开大树时的情景。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。

这句话同样运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀赋予了人的情感，形象地描绘了蟋蟀在阳台上振动翅膀发出声音的画面。

2.比喻句

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。

这句话运用了比喻的修辞手法，将秋天比作辽阔的音乐厅，形象地描绘了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

3.排比句

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

这句话运用了排比的修辞手法，通过列举叶子、小花、汗水、谷粒等事物，强调了秋的声音无处不在，表达了诗人对秋天的热爱和珍惜。

四、主题思想

这篇课文通过描绘秋天里大自然的声音，赞美了秋天的美好和生机。诗人用诗意的语言，让读者能够感受到秋天的独特魅力。同时，诗人也表达了对秋天的热爱和珍惜，以及对美好生活的向往和追求。

五、写作手法

1.拟人手法

诗人运用了拟人的修辞手法，将大树、黄叶、蟋蟀等事物赋予了人的动作和情感，使诗歌更加生动形象。这种手法让读者能够更加直观地感受到秋天的气息和氛围。

2.比喻手法

诗人还运用了比喻的修辞手法，将秋天比作辽阔的音乐厅，将秋天的声音比作优美动听的旋律。这种手法让读者能够更加深刻地理解秋天的美好和魅力。

3.排比手法

诗人通过列举叶子、小花、汗水、谷粒等事物，运用了排比的修辞手法，强调了秋的声音无处不在。这种手法让读者能够更加全面地感受到秋天的声音和气息。

4.想象与联想

诗人通过想象和联想的手法，将秋天的声音与大自然中的事物紧密联系起来。这种手法让读者能够更加深入地理解诗歌的意境和情感。

六、课文理解及问答

1.课文主要写了什么？

课文主要写了秋天里大自然的声音，包括黄叶道别的话音、蟋蟀告别的歌韵、大雁的叮咛以及秋风掠过田野送来的丰收的歌吟等。诗人通过