九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第2框 复杂多变的关系说课稿 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第2框复杂多变的关系说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第2框复杂多变的关系说课稿

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生对全球问题的认识，培养国际视野。

2.增强学生关爱人类命运共同体的意识，树立正确的国际关系观。

3.培养学生分析复杂多变国际关系的能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解国际关系的复杂性和多变性，认识到不同国家、地区、民族间的相互依存关系。

②掌握国际关系中的主要形式和特点，如竞争、合作、冲突等，以及它们对全球政治、经济、文化等方面的影响。

③培养学生运用所学知识分析现实国际关系案例的能力，如中美关系、中欧关系等。

2.教学难点

①深入理解全球问题对人类命运的挑战，如气候变化、资源短缺、恐怖主义等，以及这些问题的全球性特征。

②理解国际关系中的冲突与合作的平衡，以及如何通过对话与合作解决国际争端。

③培养学生批判性思维，能够从不同角度分析国际关系中的利弊得失，形成自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级道德与法治下册教材，以及相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的国际关系动态新闻、图片、图表以及反映不同国家文化的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、白板等，以便更好地呈现国际关系的发展趋势和案例。

4.教室布置：创建一个有利于小组讨论和合作学习的教室环境，设置多个讨论小组，并提供必要的书写工具。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全球气候变化对人类生活影响的视频，引导学生思考气候变化对地球村的影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“视频中展示了哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？”

3.引导学生思考：引导学生认识到地球村的复杂多变关系，引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍国际关系的复杂性（5分钟）

-讲解国际关系的定义和主要形式，如竞争、合作、冲突等。

-通过案例分析，如中美关系、中欧关系等，让学生了解国际关系的发展趋势。

2.分析国际关系中的冲突与合作（5分钟）

-讲解冲突与合作的平衡，以及如何通过对话与合作解决国际争端。

-通过小组讨论，让学生思考在现实生活中如何处理国际关系中的冲突与合作。

3.探讨全球性问题（5分钟）

-讲解全球性问题对人类命运的挑战，如气候变化、资源短缺、恐怖主义等。

-引导学生思考如何应对这些挑战，提出自己的观点。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.国际关系中的冲突与合作如何影响我们的生活？

b.如何在现实生活中处理国际关系中的冲突与合作？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习（5分钟）

-布置一道关于国际关系的案例分析题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课环节的内容，提出问题，如：

a.国际关系中的主要形式有哪些？

b.如何理解冲突与合作的平衡？

c.全球性问题对人类命运有何挑战？

2.针对巩固练习环节的内容，提问学生：

a.小组讨论中你们遇到了哪些问题？

b.你认为如何应对全球性问题？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生回答问题，如：

a.有哪些全球性问题对人类命运构成挑战？

b.如何在现实生活中处理国际关系中的冲突与合作？

2.学生提问，教师解答，如：

a.我对国际关系中的合作形式不太理解，能否再详细讲解一下？

b.我们应该如何应对气候变化？

3.教师引导学生思考，如：

a.你认为地球村的复杂多变关系对我们有什么启示？

b.我们如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如国际关系的复杂性、冲突与合作的平衡、全球性问题等。

2.鼓励学生在生活中关注国际关系，关心地球村的命运。

3.布置课后作业，如：

a.收集一篇关于国际关系的新闻报道，进行分析和评论。

b.思考如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

教学双边互动

1.教师通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，实现教学双边互动。

3.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。

解决问题及核心素养能力的拓展要求