Unit 4 What can you do（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册。本单元围绕“你能做什么？”这一主题，引导学生运用英语进行自我介绍，了解他人特长，培养良好的交际能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课堂活动，提高语言表达能力，学会倾听和交流，培养批判性思维和跨文化理解能力，从而在真实语境中运用英语进行自我介绍，展现个人特长，增强自信心和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用一般现在时态描述自己的能力，如使用Ican...句型。

-具体细节：通过听、说、读、写的活动，学生需要能够正确使用can表示能力，如Icanswim或Icanplaythepiano。重点在于正确发音和语法结构的掌握。

2.教学难点

-难点内容：学生对于一般现在时态的理解和应用是难点，特别是在描述能力时，如何正确使用can以及如何构建完整的句子。

-具体细节：难点在于学生可能难以区分can表示的能力是经常性的还是偶尔的，以及如何将can与其他动词结合使用。例如，学生可能混淆Icanswim（经常游泳）和Icanswiminthepool（只在游泳池游泳）。此外，学生可能难以将can与不定式动词结合，如Icangotoschoolbybus中的cango和bybus的结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：英语听力材料、视频资源、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动作卡片）、黑板或白板、学生用书、练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示多媒体图片，如不同学生进行各种活动的照片，如游泳、画画、跳舞等。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片并回答。

-引导学生思考：“Canyoudosomethinglikethem?”引出本节课的主题：“Whatcanyoudo?”

-播放一段关于学生介绍自己能力的英语视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的语法点：一般现在时态和can表示能力。

-通过例句和图片，讲解can的用法，如“Icanswim”和“Icanplayfootball”。

-学生跟读并模仿，巩固can的发音和句子结构。

-教师引导学生进行角色扮演，如学生扮演不同的角色，用can描述自己的能力。

-分组活动：学生分组讨论并互相询问对方的能力，如“Canyoudance?”

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：每个小组用can描述自己的能力，其他小组猜测。

-游戏环节：教师播放一段音乐，学生根据音乐节奏进行动作，如跳绳、拍手等，并描述自己的动作。

-完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和can的用法。

-学生分享自己在本节课中的收获和感受。

-教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后用英语写一篇关于自己能力的短文，如“Icanplaythepiano”。

-家长检查孩子的作业，并鼓励孩子多与他人用英语交流。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的能力，如使用“Ican...”句型。

-学生在日常生活中能够自信地用英语进行自我介绍，展示自己的特长。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，能够准确表达自己的观点，提高口语交流能力。

2.语法知识掌握

-学生对一般现在时态的构成和用法有了清晰的认识，能够正确运用can表示能力。

-学生能够区分can表示的能力是经常性的还是偶尔的，如“Icanswim”和“Icanswiminthepool”。

-学生能够将can与不定式动词结合使用，如“Icangotoschoolbybus”。

3.学习策略运用

-学生通过多种教学活动，如角色扮演、小组