九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第1框 走向世界大舞台说课稿2 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1框走向世界大舞台说课稿2新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“走向世界大舞台”为主题，旨在引导学生了解世界舞台的广阔与多元，激发学生的国际视野和全球意识。通过学习，使学生认识到作为走向未来的少年，肩负着推动世界和平与发展的重要责任，培养学生的担当精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生具备以下核心素养：1）培养学生全球意识，理解世界多元文化的丰富性；2）提升学生的责任担当意识，认识到自身在国际社会中的角色与使命；3）增强学生的沟通与合作能力，学会在国际交流中尊重差异、和谐共处；4）培养学生的批判性思维，学会独立思考和问题解决。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。在知识方面，他们已经具备了一定的地理、历史和文化知识，对世界有一定的了解，但往往局限于书本和课堂。在能力方面，他们具备较强的学习能力和理解能力，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。然而，由于年龄和经验的限制，他们的国际视野相对较窄，对世界多元文化的理解还不够深入。

在素质方面，部分学生可能存在一定的自我中心意识，缺乏对他人文化的尊重和理解。此外，他们在面对复杂的社会问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、交流互动不足等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师引导学生在学习过程中开阔视野，培养他们的全球意识；其次，通过案例分析和角色扮演等活动，提高学生的沟通与合作能力；再次，通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力；最后，教师需关注学生的个体差异，提供多元化的教学方式，以适应不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便阅读“走向世界大舞台”的相关内容。

2.辅助材料：准备世界地图、各国文化图片、国际组织介绍视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生就“少年的担当”进行思考和交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各地的青年参与国际交流活动的视频，引导学生思考：“这些青少年在做什么？他们为什么这么做？”

2.提出问题：结合视频内容，提问：“作为走向未来的少年，我们该如何走向世界大舞台？我们应该具备哪些素质和能力？”

3.引导学生讨论：分组讨论，分享对问题的看法，教师巡视指导。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍世界舞台的广阔与多元：讲解世界舞台的概念、特点以及不同国家和地区的文化差异。

2.分析走向世界大舞台的必要性与重要性：结合实例，阐述走向世界大舞台对个人成长和国家发展的意义。

3.讲解走向世界大舞台所需的素质和能力：包括语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维等。

4.互动环节：教师提问，学生回答，引导学生思考如何提升自身素质和能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示一组走向世界大舞台的案例，引导学生分析案例中的关键要素，如语言能力、跨文化沟通能力等。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在国际交流活动中进行沟通和合作，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，提问：“我们如何走向世界大舞台？作为走向未来的少年，我们应该具备哪些素质和能力？”

2.学生回答，教师点评。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调走向世界大舞台的重要性。

2.拓展思考：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提升自身素质和能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍世界舞台的广阔与多元（5分钟）

-分析走向世界大舞台的必要性与重要性（5分钟）

-讲解走向世界大舞台所需的素质和能力（5分钟）

-互动环节（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界各地的青年文化交流活动案例集》：介绍不同国家和地区青年文化交流活动的成功案例，帮助学生了解世界舞台的多样性。

-《跨文化交流技巧》：探讨跨文化交流中的障碍与解决方法，提高学生的跨文化沟通能力。

-《国际视野下的中国青少年》：分析中国青少年在国际舞台上的角色与使命，激发学生的民族自豪感和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究