苏教版二年级上册数学教案第四单元--表内除法(一) .pdf

第四单元表内除法〔一〕

第一课时认识平均分〔1〕

教学内容：第42—43页例1、例2、“试一试〃和“想想做做”第1~3题。

教学目标：

1.使学生经历分物体的动过程，通过分类、比拟，认识“平均分〃；学会把一些物

体“按每几个一份分成几份，掌握“按每几个一份平均分的方法，并能说明“按每几

个一份,，平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比拟和综合、抽象、概括等动过程，体验把一些物体

“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，开展动手操作能

力和比拟、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的

兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒假设干。

教学过程：

一、创设情境，认识“平均分”

1.教学例1。

(1)初步认识

引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最

喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢!要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说

说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出方

法了。

操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，

自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。

交流：你是怎样分的？

观察：分成两堆，有3种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两

类吗？

交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类是每份同样多？

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每

份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分：〔板书：每份分得同样多一一平均分)

追问：怎样的分法叫作平均分？

(2)加深认识。

引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，同桌小朋友先

讨论讨论，然后用圆片摆出你们的分法：

交流：你是怎样平均分的？

追问：为什么这两种分法也是平均分？

强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

2做.“想想做做第1题。

小朋友看“想想做做第1题，交流结果，让学生说说理由。

说明：平均分就是每份分得同样多。

二、动手操作，学习分法

1.教学例2

谈话：孙悟空看我们认识了“平均分，直夸大家很聪明。它说：有8个桃，每个小朋

友分2个，可以分给几个小朋友呢？〔出例如题，摆出8个桃）

小朋友，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？

要求：请小朋友在图里分一分，看看能分给几个小朋友。

交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？

追问：这样分是不是平均分，为什么？

回忆：请小朋友回想一下刚刚的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。

交流：刚刚的平均分是怎样分的？

指出：刚刚平均分的分法是这样的：按每2个一份地分，结果是分成4份。

2.教学“试一试〃。

出示“试一试，让学生说说题意。

提问：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果？每3根、

每4根一份地分呢？

小朋友能分吗？自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并且记录下来：每（）根

一份，分成（）份。

学生操作，教师巡视指导。

交流分法和结果，结合交流渲示分的过程，明确每份分了几根，结果是分成了几份，

并板书。

引导：小朋友来看小棒，想每次分法：第一次每（2）根一份，结果分成一一〔6份）；

第二次每（3）根一份，结果分成一一〔4份）；第三次每（4）根一份，结果分成一一〔3份）。

你觉得这里平均分是怎样分的，结果能知道什么？［板书：每几个一份地分结果是分成

（）份］

让学生一齐说一说：每几个一份地分，结果是分成几份。

小结：〔指黑板上小棒、板书）刚刚学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，