自觉磨练自我成长杭州市普通教育研究室方顺荣.pptVIP

自觉磨练自我成长杭州市普通教育研究室方顺荣一、优秀教师基本素养（来自资料整理）二、优秀教师成长例举（来自他人经历）三、优秀教师成才途径（来自自我思考）一、优秀教师基本素养一、优秀教师基本素养1.师德师风高尚◎模范履行教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习◎不得推荐评选特级教师条款教育思想不端正，滥编滥发复习资料，增加学生课业负担热衷第二职业，搞有偿家教品行不良，参与赌博和体罚、侮辱学生其他违反教师职业道德行为2.教学艺术精湛2.教学艺术精湛◎坚实的基础理论心理学教育学教学法◎扎实的专业知识补充内容更新知识拓展领域◎丰富的教学经验课堂教学：大气厚实精致高效教学风格：个性鲜明学养深厚教态稳健◎显著的教学效果课堂教学评价学生考试成绩学生获奖情况优秀教案（提供优秀教案两则，课堂录像一节）3.科研成果丰厚代表作两篇：在省级以上公开刊物发表或获省级二等奖（不含民间评比获奖论文）科研报告参与立项课题获奖课题成果（市级一等，省级二等)教材编写国家教材教学参考地方教材教学案例教学论文×非教辅类用书、训练性资料教学论著4.指导教师有方具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，做到有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，使所带教师教学能力明显提高，为中小学教师队伍建设做出显著贡献。◎被指导教师基本情况实习教师、在职教师（青年教师、骨干教师）◎指导的具体内容学科教学、班主任工作◎指导的途径方法备课听课、撰写论文、主题班会◎指导的具体成效教学实绩科研成果班级荣誉先进称号教学效果显著，能在县（市、区）级以上范围内起教学示范作用，并得1到同行专家的公认。2教育教学研究成绩卓著，在本县（市、区）教育界有很高的知名度，获3得过县（市、区）级及以上优秀教师等荣誉称号。4县级以上开设示范课，作专题讲座5获得县级以上教育、教学荣誉称号6教科研成果在区域内得以交流推广7教学主管部门和同行专家的评价8教学论文、专著在区域内的反响95.产生积极影响二、优秀教师成长例举二、优秀教师成长例举1.徐和平萧山区教研室主任、书记，教科所所长，1999年评为浙江省中学语文特级教师（当时浙江省最年轻的中学特级教师）★起点高在研究状态下工作：工作就是研究，研究就是工作（研教一体）★研究广从困惑中找问题从差异中找问题从习惯中找问题从满意中找问题★投入深学习勤勉治学严谨思考深刻2.赵群筠2.赵群筠拱墅区教师进修学校师训部主任、2005年评为浙江省中学语文特级教师（35岁评上特级教师），已调杭州文晖中学任校长。做一个学生喜欢的教师让学生喜欢上我的课★童心：为学生创造些许浪漫★平心：脚踏实地做好工作——农村初中→城镇初中→县城中学→进修学校