人教部编三年级下册语文精品教学课件 第四单元 阅读素养专训 (2).pptVIP

第四单元阅读素养专训一、语文要素强化练(温州市鹿城区期末)1.阅读第2自然段，找出能表现螳螂特点的词语，填写下面的记录卡，并完成练习。记录卡名称：螳螂身姿：_________________体色：_________________长翼：_________________颈部：_________________从描写螳螂特点的词语中，我能体会到作者________________。纤细而优雅淡绿轻薄如纱灵活观察非常细致【点拨】本题考查提取信息的能力和理解能力。读短文第2自然段，从“它的身姿纤细而优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动”可提取出螳螂的特点。通过阅读全文可以看出，作者对螳螂特点的描述全面而细致，由此可知作者观察非常细致。再用_________把昆虫_____________螳螂休息状态：平和动作：将身体蜷缩在胸坎处，____________捕食状态：__________过程先用_________把昆虫_____________再用_________把昆虫_____________一动不动凶残锯齿重重压住钳子用力夹紧3.结合上图，我知道第3自然段的关键句是句______(填序号)。借助这句话我知道该段大意是_____________________________________________。③螳螂休息的时候很平和，捕食时却十分凶残4.读句子，注意加点部分，其中能体现作者用词准确、表达严谨的有()(多选)A.它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。B.它还有一样东西是特有的，就是生长在它的前足上的那对冲杀、防御的武器。C.它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。AB........【点拨】本题考查对词语的理解能力。A、B两项的加点词“唯一”“特有”让我们知道昆虫界只有螳螂能做到眼观六路，只有螳螂拥有那样的武器，用词准确、表达严谨。C项中的“一动不动”写的是螳螂在休息时的平和状态，不能体现表达的严谨。因此，答案为AB。5.读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？(写出两点即可)____________________________________________________示例：螳螂外表很美丽；螳螂战斗力十足。二、拓展阅读专项练(小古文阅读)张用良不杀蜂太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫①，故恶②之。后见蜂则百计千方扑杀之。一日薄暮，见一飞虫，投于蛛网，竭力而不能去。蛛遽③束缚之，甚急。忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水湿虫，久之得脱去。张用良因感④其义，自是⑤不复杀蜂。【注释】①螫(shì)：刺，蜇。②恶(wù)：讨厌，厌恶。③遽(jù)：立刻。④感：被……感动。⑤自是：从此。1.联系上下文给加点词选择正确的解释。(1)尝为蜂螫，故恶之。()A.辨别滋味 B.曾经 C.尝试(2)自是不复杀蜂。()A.重复 B.回答 C.再，又..BC【点拨】本题考查对文言文重点字词的理解。第(1)题，“尝为蜂螫，故恶之”，意为曾经被黄蜂蜇伤，因此十分讨厌黄蜂。因此“尝”是“曾经”的意思。第(2)题，“自是不复杀蜂”，意思是从此以后不再杀黄蜂了，“复”的意思是“再，又”。2.在对文中画线句子理解正确的一项后打“√”。(1)蜘蛛立刻把它(飞虫)捆绑住，情况十分危急。 ()(2)蜘蛛立刻被黄蜂捉拿，情况十分危急。 ()(3)蜘蛛立刻把黄蜂捆绑住，情况十分危急。 ()√【点拨】本题考查对文言文语句的理解。“蛛遽束缚之，甚急”中“遽”的意思是立刻；“束缚”的意思是捆绑，即蜘蛛用蛛丝把飞虫捆绑起来；“甚”的意思是“十分，非常”，“急”是“紧急、急迫”。这句话的意思就是蜘蛛立刻把它(飞虫)捆绑住，情况十分危急。3.张用良不杀蜂的原因是什么？在文中用“~~~”画出关键语句。张用良因感其义，自是不复杀蜂。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~【点拨】本题考查形成解释的能力。由短文最后一句话“张用良因感其义，自是不复杀蜂”可知，张用良不再杀黄蜂的原因就是被黄蜂的道义行为感动了。