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班主任基本功大赛育人故事一等奖:蒲公英的约定

大家好！今天，我给大家带来了一张特别的照片一一这是去年学

校成立“少年科学”，蒲公英班的小惠同学，接受邓文中士，现

场问答的照片。看着舞台上自信发光的他，过去的一幕幕浮现在我眼

刖。

一、梦想的守护:开启梦想的约定

一年级开学不久，隔壁班老师冲进办公室：“陈老师，你们班小

惠又爬到树上去啦！”我连忙丢下笔，急匆匆地往教学楼下跑！只见

小惠趴在学校的荔枝树上，全身上下都是泥。我气急败坏，赶忙把他

领回教室。孩子们纷纷议论：

“又去捉虫子，好恶心！”

“昨天把未来实验室的飞机模型都拆坏了。”

“天天都在搞研究，你又不是科学家！”

这时，小慧猛地抬起头，倔强地抹着眼泪朝大家争辩：“我就是

想当科学家！”

天马行空的小惠，不被同学们理解，甚至有了一个外号一一科学

怪胎。看到他可怜的模样，我心疼不已。

教育，是点亮每一个孩子的人生梦想。于是，我把他带来办公室

慢慢聊。

“小惠，你真的想成为一名科学家吗？

他慢慢抬起头来，红着眼看我：“陈老师，你也不相信我吗？”

我拍拍他的肩，递给他一张卡片：“小惠，陈老师做你的梦想导

师，帮助你实现梦想。好吗？

“真的吗！”那一刻，我看到了他眼中的惊喜、坚定和执着。从

此，我们签下了这份“蒲公英的约定”。一份约定，让奇思妙想的探

索精神在小惠的心中生根萌芽。

梦二想.的围：寻找梦想的坚持

如何让小惠保持这种奇思妙想的精神？我得多给他时间，让他

“胡思乱想。我利用每天的“华少风采展”，为小惠开设每周一次

的“科学小老师讲堂”。

渐渐地，小惠的奇思妙想引发了更多孩子的兴趣。他带领大家去

寻找发现，还解答了学校的问题墙上的各种问题！大家纷纷告诉我：

“小惠讲得真有意思！”慢慢地，小惠被大家接纳，还成为蒲公英班

有名的“慧因斯坦”。

一天语文课上，一句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，引

发了小惠的疑问：

“陈老师，我们学校也有荔枝树。杨贵妃吃的荔枝，会不会是从

那时的重庆运过去的呢？”

为了解答小惠的疑惑，我把视角瞄准了跨学科项目式探究。我带

着他组建研究小组，陪他在科学实验室查阅资料，终于发现了古代重

庆涪陵地区有产出荔枝的记载。

孩子们兴致勃勃地讨论着。

“快看快看！唐朝天宝年间修了一条“子午古道，是专门用来

运输荔枝！”

“可是——当时的长安那么远，用什么运输呢？“当然是快递

咯！”

“哈哈哈，古代又没顺丰，天气那么热，运到长安肯定坏掉了。”

对荔枝的猜想探究陷入了僵局，小慧整天都闷闷不乐。

我安抚他：“慧因斯坦，别灰心。我们邀请大家做一个求真实验，

好吗！”

“好！太好啦！”

我们摘取了学校荔枝树上的荔枝。随后，我又联动多学科教师共

同指导，在科学、数学老师的帮助下，大家利用唐代的罐子、竹筒密

封法，进行了保鲜实验。

焦急等待了三天，小慧打开罐子一看：“陈老师！荔枝没有坏！”

他激动地和同学们拥抱在一起。

教育，是启智润心、因材施教的育人智慧；教育，更是我的用心，

带给他们惊喜的一份契机。

老师们，你们看份约定，让坚持不懈的求真精神在小惠心

中深深烙下。

三、梦想的向新:共筑梦想的未来

答辩结束，小惠成功当选“少年科学小士”，他捧着邓文中

士签名的证书，满脸的兴奋与自豪。后来，他还在全国智能创新总

决赛中，获得了一等奖。

教育是，尊重共性的成长规律。小惠的成长，带动着整个班级都

喜欢上了科学。于是，我设计了“中国的脊梁”班会课，为孩子们讲

述袁隆平、钱学森、邓稼先……这些科学家的故事，教育孩子们从小

立大志，与全班同学签下“蒲公英的约定”。而我的蒲公英班，也成

为了中旭赫赫有名的“科学家班”。

教育也是，让每个孩子的潜能被看见。蒲公英班，还有很多像小

慧一样的孩子。一样的约定，不一样的守护：想成艺术家的小丁，我

陪伴她登上学校艺术节的舞台；想成为美食家的小张，我鼓励他参加

校园吉尼斯厨神争霸赛；想成为