四年级语文上册第四单元16台湾蝴蝶甲天下教学反思参考语文S版.docxVIP

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台湾蝴蝶甲天下

上《台湾蝴蝶甲天下》一文时，起先我的教学预设片段是这样的：

师：课文写了台湾蝴蝶的珍奇和繁多，下面我们一起来学习台湾蝴蝶的珍奇，好吗？请同学们好好读读课文其次自然段。

师：其次自然段详细介绍了哪几种蝴蝶？好，请同学们好好探讨这三种宝贵的蝴蝶，找出它们的特点，并用朗读表现出来。

学生沟通时说出“兰屿黄裙凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“蛇头蝶”各自的特点是美、奇、大，朗读也读出了这三种特点的韵味，并且在详细学习蝴蝶时观赏了这三种蝴蝶的图片并加以理解，可事实上图片并没有发挥它应有的作用，学生对三种蝴蝶的驾驭层次仍旧属于表面，特殊是不理解“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么。后来我进行了改进，教学时片段如下：

师：课文写了台湾蝴蝶的珍奇和繁多，你最感爱好的是哪一部分？请同学们好好读读课文其次自然段。

师：同学们通过阅读，你知道了什么？你有不理解的吗？

师：从同学们刚才的汇报中我们知道课文详细介绍了三种珍品蝴蝶，楼老师从网上下载了这三种蝴蝶的图片，想请同学们猜一猜，感爱好吗？现在请同学们好好探讨课文详细介绍的三种珍品蝴蝶为猜做打算。猜的时候请你说一说你是怎么知道的？

学生沟通时先放出一张蝴蝶的图片，由学生自己说出自认为的依据，在猜蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表现出来。猜这个形式本身就足够引起学生的主动性，况且要猜精确，势必要深化探讨课文内容找出依据，就不用老师语重心长