《家庭教育指导师专业能力测评规范》团体标准征求意见稿.pdf

TB

CI0006

团体标准

T/CI000X-2021

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家庭教育指导师专业能力测评规范

FamilyEducationInstructorsProfessionalAbilityEvaluation

Standards

（征求意见稿）

2022.XX.XX发布2022.XX.XX实施

前言

本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。

本标准由中国国际科技促进会成人教育分会、美国国际认证协会北京

代表处联合提出。

本标准由中国国际科技促进会成人教育分会归口。

本标准起草单位：美国国际认证协会北京代表处、北京甦学文化传播

有限公司、北京天地人学教育科技有限公司、上海获尊教育科技中心、

华夏盛德科技发展（上海）有限公司、深圳润禾国际文化发展有限公

司。

本标准起草人：沙江、闵文霞、谭云明、杨扬、邓芬、王睿敏

I

引言

习近平总书记从“四个第一”的高度对家庭教育做了深刻论述，

指出“家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，要给孩

子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”总书记的讲话高度

概括了家庭教育的重要性，对新时代推动落地式家庭教育普及和家校

共育建设等具有重要的指导意义。

随着我国社会转型速度加快，传统的家庭结构和功能发生深刻变

化，家庭教育存在的问题日益凸显，“重智轻德”“重身体健康、轻

心理健康”的倾向广泛存在；很多父母表示不知道用什么方法教育孩

子，有的甚至将殴打虐待作为家庭教育方式。这些问题，影响了许多

未成年人的健康成长。

培养家庭教育专业人才是推进落地式家校共育的瓶颈。2015年

10月，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求

各地教育部门和中小学、幼儿园要配合妇联、关工委等相关社会组织，

在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面相互协助，共同办好家长

学校；全国妇联、教育部等九部委联合下发的《关于指导推进家庭教

育的五年规划》（2016-2020年）规划中明确提出，对家长学校建设、

家庭教育指导内容和家庭教育专业人才等具体要求。2021年，是十

四五规划开官之年，如何加快培养家庭教育专业人才，也是“双减”

新政下家校共育的任务要求。

标准的建设目的，是为认真贯彻《教育部关于加强家庭教育工作

II

的指导意见》，落实习近平总书记关于注重家庭、注重家教、注重家

风建设精神，结合中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精

神，进一步推进区域家庭教育现代化，深化现代家庭教育改革，从根

源上破解单一学校教育的弊端，引领家长学习家庭教育，提升育人素

养，强化家校共育能力，全面推进和谐幸福家庭教育工程，积极构建

家庭、学校、社会三位一体的教育网络，着力提高教师指导家庭教育

水平和能力，满足“双减”新政下，培养家庭教育专业人才和育人专

家团队的迫切需求。

III

家庭教育指导师专业能力测评规范

1范围

本标准制定了家庭教育指导师专业能力测评规范，适用于家庭教

育指导师培训的认证服务。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文

件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其

最