平行线的性质第2课时课件人教版数学七年级下册.pptx

第七章相交线与平行线7.2.3平行线的性质第2课时

1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质，能够综合运用平行线性质和判定进行推理证明；2.进一步学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，会对已知条件和求证结论进行转化；3.了解分析问题的方法(分析法、综合法)，初步领会化繁为简、化未知为已知的化归思想；4.培养学生合作交流意识和探索精神，提高学习数学的兴趣。

平行线三个性质的条件是什么?结论是什么?它与判定有什么区别?平行线的性质内错角相等同旁内角互补同位角相等平行线的判定两直线平行角的关系线的关系角的关系线的关系性质判定

规则：1.以小组形式汇报展示+2分2.认真倾听+1分3.质疑+2分abc312d如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗?为什么?活动一：探究平行线性质与判定的综合应用

如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗?为什么?abc312d分析：判定c∥d∠2和∠3是直线c与d被直线b所截形成的同位角，找出∠2与∠3的关系a∥b∠1=∠2已知∠1=∠3∠2=∠3活动一：探究平行线性质与判定的综合应用

如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗?为什么?abc312d解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a//b.∴∠1=∠2(两直线平行，内错角相等).又∵∠1=∠3,∴∠2=∠3.∴c//d(同位角相等、两直线平行).你能用其他方法判定直线c与d平行吗?活动一：探究平行线性质与判定的综合应用

abc312d如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗?为什么?分析：也可通过内错角相等或同旁内角互补判定直线c与d平行.4解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a//b,∴∠1=∠4(两直线平行，同位角相等).又∵∠1=∠3,∴∠4=∠3.∴c//d(内错角相等、两直线平行).方法二：活动一：探究平行线性质与判定的综合应用

abc312d如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗?为什么?5解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a//b,∴∠1+∠5=180°(两直线平行，同位角互补).又∵∠1=∠3,∴∠3+∠5=180°.∴c//d(同位角相等、两直线平行).方法三：活动一：探究平行线性质与判定的综合应用平行性质角之间的关系判定

规则：1.以小组形式汇报展示+2分2.认真倾听+1分3.质疑+2分如图，∠E=∠B+∠D，猜想AB与CD有怎样的位置关系，并说明理由.ABECD活动二：探究做辅助线解决问题的方法

ABECD分析：①构造辅助线：通过连接B，D两点构造截线BD及三角形BDE和新的角；②利用三角形内角和定理；③等量代换，进而利用平行线的判定得出结论.活动二：探究做辅助线解决问题的方法如图，∠E=∠B+∠D，猜想AB与CD有怎样的位置关系，并说明理由.

如图，∠E=∠B+∠D，猜想AB与CD有怎样的位置关系，并说明理由.ABECD解:AB//CD.理由如下:如图，连接BD.在三角形BDE中，∠1+∠2+∠E=180°,∵∠E=∠3+∠4,∴∠1+∠2+∠3+∠4=180°.即∠ABD+∠CDB=180°,∴AB//CD(同旁内角互补，两直线平行).1423活动二：探究做辅助线解决问题的方法

总结在解决平行线的问题时，当无法直接得到角的关系或两条线之间的位置关系时，通常作辅助线来帮助解答.如何作辅助线需根据已知条件确定.辅助线的添加既可以产生新的条件，又能与题目中原有的条件联系在一起.123活动二：探究做辅助线解决问题的方法

规则：1.先独立思考再作答，正确回答+2分2.补充质疑+2分例1：如图，已知CE⊥AB，MN⊥AB，∠EDC+∠ACB=180°.试说明:∠1=∠2.经典例题

分析：要说明∠1=∠2找中间角∠BCE需说明∠2=∠BCE需说明∠1=∠BCE由MN//CE得到由ED//BC得到例1：如图，已知CE⊥AB，MN⊥AB，∠EDC+∠ACB=180°.试说明:∠1=∠2.经典例题

解：∵CE⊥AB，MN⊥AB，∴MN//CE（垂直于同一条直线的两直线平行），∴∠2=∠BCE（两直线平行，同位角相等）.∵∠EDC+∠ACB=180°.∴ED//BC（同旁内角互补，两直线平行）,∴∠1=∠BCE（两直线平行，内错角相等）,∴∠1=∠2.要说明两个角相等，可借助平行线的性质，通过第三个角进行等角转化.总结例1：如图，已知CE⊥AB，MN⊥AB，∠EDC+∠ACB=180°.试说明:∠1=∠2.经典例题

规则：1.先独立思考再作答，正确回答+2分2.补充质疑+2分例2：如图，∠1=∠2，∠3=50°，∠ABC等于多少度?baA312BC教材例题

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