《第4课 制作平面设计素材特效》优质教案.docx

学而优教有方

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第4课制作平面设计素材特效

【教学内容分析】

本课有3个学习主题，第一个学习主题主要介绍给图像添加新元素，对图像进行修补，用到仿制图章工具和修补工具；后两个学习主题主要介绍利用滤镜和剪贴蒙版来实现对图像的特效。

教材通过给桃树添加桃花的动手实践活动，探究用仿制图章工具给图像添加新元素的方法。通过擦除图像文字实践创新任务，让学生对修补工具或仿制图章工具进行巩固练习并作相应比较，进一步了解两种工具作用效果的区别。仿制图章工具是通过取级制来达到修补的效果，一般用于细微的修补。修补工具不仅是取样复制，还可以自动将取样和原位置周边的亮度、对比度加以融合，效果更自然。接着，让学生动手实践，设计海报背景图，学会简单的滤镜应用。最后，通过制作书香校园读书节海报，练习剪贴蒙版的使用，以及初步学习如何将作品中的素材进行合成。

本课用到的仿制图章工具、修补工具及剪贴蒙版，可通过微课视频展示并强调其操作技巧，使其功能和作用更好理解。滤镜的操作比较简单，关键是把握好“度”，做到恰到好处。它通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果。

【教学对象分析】

大部分学生以前没有接触过仿制图章、修补等工具，但经过前几节课的学习，学生已对

图层、图像色彩调整等知识有了一定的理解和掌握，因此，只要激发起学生的求知欲和兴趣，学习起来就比较容易。如果想要把图像处理得尽善尽美，那么得提醒、鼓励学生，进行修补操作时要耐心、细心。在后两个主题内容的学习中，学生能够真切感受到滤镜和剪贴蒙版在制作特效时所起的作用，一旦他们获得了成功的体验，学习的过程将是愉快的，而且，在有兴趣及有能力去实现目标任务的前提下，学生探索知识的热情将充满课堂。

【教学目标】

1.掌握仿制图章工具、修补工具的使用方法。

2.了解滤镜的概念，应用滤镜生成图像特效。

3.掌握剪贴蒙版的作用及使用方法。

4.学会对图像进行修补与特效处理。

【教学重点和难点】

1.教学重点。

（1）仿制图章工具及修补工具的使用方法。

（2）剪贴蒙版的使用方法。

2.教学难点。

（1）几种常用滤镜的功能及使用方法。

（2）剪贴蒙版的使用方法。

【教学方法】

1.观察法：教师展示修补前后的图像及特效作品，让学生观察，激发学习兴趣。

2.演示讲解法：边演示边讲解修补工具、仿制图章工具的使用方法，并介绍几种常用滤镜的功能及使用方法，突破重难点。

3.任务驱动法：以教材的动手实践为任务，引导学生在完成任务的同时学会相应的知识技能，并积极探究实践创新活动。

4.交流讨论法：在练习实践创新活动时，小组合作学习，交流讨论作品的制作方案，然后各个成员按既定的方案进行操作，鼓励学生积极探索，勇于创新。

【教学准备】

1.教学环境。

计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统，Photoshop软件

2.资源准备。

教材范例素材，修补前后图像，课件，微课视频、导学案等辅助学习材料

第7课时

【教学过程】

一、设置情境，导入新课（5分钟）

1.课件展示几组修补前后的图像及平面设计作品，突出平面设计中特效产生的神奇作用。

2.请学生代表发言，教师点评并导入新课：在日常生活中，大家总希望获得尽可其能完美的图像，但图像总是会存在某些缺陷或瑕疵，这时就要选择合适的工具将图像进行修复。同时，特效制作是平面设计的一个重要内容，这节课我们来学习如何制作平面设计素材特效

二、任务驱动，演示讲解（12分钟）

1.课件展示几组给图像添加新元素前后的图片，并讲解：每组的第二张图片里面含多个相同的元素。这些相同的元素可以通过修补图像工具来实现。Photoshop软件中修补图像的工具很多，其中修补工具、仿制图章工具是比较方便、快捷的两种。下面我们来看看怎样利用仿制图章工具复制局部图像。

2.播放仿制图章工具教学微视频。引导学生认真观看仿制图章工具的作用及使用方法。

3.请学生代表上台讲解仿制图章工具的功能。

仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他待修复的图像上。

教师总结：仿制图章工具与复印机有点相似，可以将图像中一个地方的内容复制到另一个地方，使两个地方的内容保持一致。

4.教师边演示边讲解仿制图章工具的应用，完成“给桃树添加桃花”的动手实践活动。

5.讲解：与仿制图章工具作用很像的另一种工具是修补工具，其功能是修改有明显裂痕或污点等有缺陷或者需要更改的图像。

6.播放修补工具教学微课视频。引导学生认真观看修补工具的作用及使用方法。

7.请学生代表演示讲解修补工具的用法，教师做适当点评。

三、上机实践，巩固知识（6分钟）

布置任务：

（1）完成教材P39的实践创新任务，擦除干扰文字。

（2）教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。

提示：如果对两个工具的使用不太熟