课题申报参考：“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人实践研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人实践研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着教育改革的不断深入，“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人逐渐成为教育领域的研究热点。目前，已有众多学者和教育工作者认识到两者协同育人的重要性。在理论研究方面，许多研究阐述了“课程思政”和“思政课程”的内涵、目标和功能等基本概念，强调两者在育人理念上的一致性和互补性。然而，在实践中仍存在一些问题。部分高校和教师对“课程思政”的理解存在偏差，将其简单等同于在课程中加入思政元素，缺乏系统的设计和深度的融合。同时，在“课程思政”与“思政课程”协同的具体操作层面，如教学内容的整合、教学方法的协同、评价体系的构建等方面还存在不足，导致两者协同育人的效果尚未充分发挥。

（二）选题意义

1.宏观层面

在当前社会背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。这有助于将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，增强思想政治教育的亲和力和针对性，提高学生的思想政治素质，为国家培养具有正确世界观、人生观、价值观的高素质人才。

2.中观层面

对于学校来说，该研究有助于推动学校整体课程体系的优化和教学质量的提升。通过整合“课程思政”与“思政课程”资源，可以构建更加完善的育人体系，提高学校的人才培养能力和竞争力。同时，也有助于促进不同学科教师之间的交流与合作，形成全员育人的良好氛围。

3.微观层面

从学生角度来看，这种协同育人模式能够让学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育，避免思想政治教育与专业教育的“两张皮”现象。它有助于培养学生的创新思维、社会责任感和职业道德，更好地满足学生成长成才的需求。

（三）研究价值

1.理论价值

本研究将进一步丰富和完善“课程思政”与“思政课程”协同育人的理论体系。通过深入探讨两者的协同机制、教育规律等，为相关理论研究提供新的思路和方法，有助于填补在教学内容整合、教学方法协同等方面的理论空白。

2.实践价值

研究成果将直接应用于教育教学实践。为高校和教师提供可操作的协同育人模式和方法，有助于解决当前在“课程思政”与“思政课程”协同育人过程中存在的实际问题，提高协同育人的实效性。同时，也能为其他教育机构开展思想政治教育提供有益的借鉴。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

1.学术目标

深入探索“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人的内在规律和有效机制，构建一套科学合理的协同育人理论框架，包括协同育人的目标体系、内容体系、方法体系和评价体系等。

2.工作目标

通过实践研究，提高教师的课程思政意识和能力，促进教师在教学过程中自觉将思想政治教育融入专业课程教学；增强学生对思想政治教育的接受度和认同感，提高学生的思想政治素养和综合素养；推动学校形成完善的协同育人体系，提升学校的育人水平和教育质量。

（二）研究对象

本研究以高校全体师生为研究对象，包括不同学科专业的教师和不同年级、不同专业背景的学生。

（三）研究内容

1.教学内容整合研究

分析“课程思政”与“思政课程”在教学内容上的关联点和融合点，探索如何将思政课程中的核心价值观、政治理论等内容有机融入到各类专业课程的教学内容中，实现知识传授与价值引领的有机统一。

2.教学方法协同研究

研究如何将思政课程常用的讲授法、案例分析法等教学方法与专业课程的教学方法（如项目驱动法、实践教学法等）相结合，创新教学方法，提高教学效果。例如，在专业课程教学中运用思政案例进行分析，或者在思政课程教学中引入专业实践项目。

3.教师队伍建设研究

研究如何提高教师的思想政治素质和课程思政能力，包括教师的思想政治理论学习、课程思政教学设计能力、教学评价能力等方面的培养。同时，探讨如何建立有效的教师激励机制，鼓励教师积极参与协同育人工作。

4.评价体系构建研究

构建一套科学合理的“课程思政”与“思政课程”同向同行协同育人评价体系，包括对教师教学效果的评价、对学生学习成果的评价等。研究如何将思想政治素养纳入学生综合素质评价体系，以及如何对教师的课程思政教学进行量化评价。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法梳理国内外“课程思政”与“思政课程”协同育人的相关理论和研究成果，为研究奠定理论基础。然后，进行实地调研，深入了解高校在协同育人方面的