科学之旅（教学设计）.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

科学之旅

教科书

书名：物理八年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学目标

1．通过观察、实验，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。

2．让学生经历观察物理现象，培养初步的观察能力。

3．在观察过程中，培养学生提出问题的能力。

4．通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，学生初步了解科学探究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇与探索。

教学内容

教学重点：

1.激发学生学习物理的兴趣。

2.通过阅读，初步了解科学探究的过程，学习科学家不畏艰辛、勇于探索的精神。

教学难点：

1.成功的呈现并有组织地介绍新奇有趣的物理小实验。

2.通过了解参与科学探究的过程，培养学生合作交流的习惯，勇于探究，乐于探究，体验成功的喜悦。

教学过程

一、物理是“有趣的”

以图片和实验视频的形式，呈现：声、光、热、力、电等有趣现象

二、物理是“有用的”

介绍一种神奇的工具——“水刀”和“牛顿发现万有引力对人类的意义”说明物理是有用的。

三、物理是“有法的”

善于观察乐于动手

善于提问勤于思考

联系实际联系社会

注重科学探究

四、了解科学探究

阅读“伽利略对摆动的研究”

1.导读问题：

（1）伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象?

（2）伽利略在观察中提出了什么疑问?对于这些疑问做出了什么猜想?

（3）伽利略是怎样设法证实自己的猜想的?

（4）伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程?这说明了什么?

2.思考：科学探究一般要经历哪些环节呢？

3.总结：物理学家进行科学探究的方法其实是灵活多样的，但一般包含以下要素：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、评估、交流与合作。

五、课堂小结

六、课外拓展

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。