群文教学设计+2025—2025学年统编版语文八年级下册 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《诗经》群文教学设计

教材分析：

八下第三单元中第十二课安排了《诗经二首》，“课外古

诗词诵读”中安排了两首《诗经》，这四首《诗经》分别选自《诗

经·周南》《诗经·秦风》《诗经·邶风》《诗经·郑风》，同

属“国风”。《关雎》表达对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》

抒发爱而不得的忧伤和怅惘；《式微》是一首劳役者的悲歌；《子

衿》是一首古老的恋歌。这四首《诗经》都大量使用重章叠句的

艺术形式，反复咏唱；《关雎》《蒹葭》《子衿》都运用了“兴”

的手法，借景抒情，托物寓意；都使用了双声叠韵词，富于声韵

美；《式微》以咏叹的方式，质问的语气，直抒胸臆。

学情分析：

学生对于《诗经》比较陌生，但《诗经》的语言和章法特点

学生容易接受，大多学生愿意阅读，但真正理解“诗经”的经典

之处，需要教师创设情境，搭建支架，引导阅读欣赏。

教学设想：

诗歌的教学重在积累与欣赏，课文安排的四首《诗经》可放

在一起学习，基于四首诗歌的特点，可设置三个任务：多种形式

诵读《诗经》、多个角度赏读《诗经》、多个层面练读《诗经》，

引导学生通过多种形式的阅读，感受诗的韵律，体味经典的魅力。

学习目标：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.唱读诗歌，读出诗歌的韵律和节奏。

2.反复朗读诗歌，把握诗歌的内在情韵。

3.抓关键字词赏析诗歌，初步了解诗歌的语言特点。

课时安排：

2—3课时

课前预习：

1.温习朱自清《经典常谈》中的“《诗经》第四”。

2.熟读四首《诗经》。

学习过程：

任务一：多种形式诵读《诗经》

1.歌曲导入，引出《诗经》播放歌曲《阿里山的姑娘》，引

导学生分析歌词特色。PPT呈现歌词：

高山青，涧水蓝

阿里山的姑娘美如水呀

阿里山的少年壮如山唉

高山长青，涧水长蓝

姑娘和那少年永不分呀

碧水常围着青山转唉

啊，啊，啊，唉，唉，唉

姑娘和那少年永不分呀

碧水常围着青山转唉

高山长青，涧水长蓝

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

姑娘和那少年永不分呀

碧水常围着青山转唉

啊，啊，啊，唉，唉，唉

姑娘和那少年永不分呀

碧水常围着青山转唉

高