研课标说教材环境教育知识树.ppt

研课标·说教材环境教育山东版三、四年级研说流程说建议说课标说教材编写特点体例及目的立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用内容标准课程标准内容结构一、说课标课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能养成实践技能获得环境基础知识课程标准形成正确的环境伦理观新课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能内容标准环境伦理观环境伦理技能环境伦理知识.举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。。说出身边自然环境的差异和变化。理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。.列举各种生命形态物质和能量的需求及其对生存环境的适应方式。理解经济发展需要合理利用资源，并与生态环境相协调。搜集有关环境信息，就身边的环境问题提出个人的见解，并尝试解决简单的环境问题。运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。了解日常生活中的常见技术产品及其对环境的影响。二、说教材综合性编写特点趣味性

地方性与时代性结合

科学性与量力性结合研究性从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵

覆盖率水资源的现状对人类发展的意义对地球生物的作用形成儿歌热点话题教材中形式生动的图片儿歌热点话题的引入等增添了教材的趣味性亲身参与的生活事件简单可行的试验方法极大提高了教材的科研究性四年级被动吸烟者的呼吁体现了地方性与时代性相结合的原则导入编写体例及目的开动脑筋探究园地走出校园齐心协力沉思默想导入环节多以主题明确的语言叙述和图片的形式呈现，以此引起学生的注意和兴趣，以较好的状态及时进入教学情境导入畅所欲言开动脑筋这一环节编者选择了生活中学生常见的问题，提高学生的兴趣，增强了科研究性。沉思默想这一环节将这节课的问题引向学生身边或学生自己畅所欲言：让学生自主探讨，找出问题解决措施齐心协力

以小组文单位，想想从自身做起，保护环境，保护地球，我们能做什么？

走出校园

学生在了解了乡村是否存在课本上所说的这种问题，找出解决办法

内容结构四年级三年级内容结构四年级1、大树的功劳。2寻找珍稀动植物3、纸张的自述。4、画出秋的绚烂12、鸟是人类的朋友。13、争做文明小游客14、玻璃瓶的新生15、走进昆虫王国7大树爷爷多少岁。8、感受冬的宁静9、过个环保的春节。10、聆听春的脚步。11、室内花卉本领大16、是谁阻挡了飞机的起飞。17、拥抱夏的炎热。18、节约是一种美德5、滴答滴答下雨了。6与动物交朋友三年级1太阳是万物之源。2绿色出行内容结构四年级三年级5过度包装浪费大。6我们的教室3穿衣与环保。4饮食与环保7谁是敌人，谁是朋友。8生活中的一次性用品15废旧电池危害大16大地母亲的呻吟17家乡的河。18做文明的宠物小主人11植树节里的活动。12地球上的水13为被吸烟者呼吁14我们的石油还能用多久9保护环境从小事做起。10随着水滴去旅行资源保护自然珍爱生命感受自然之美三年级纵向整合31618126711121315581017发明创造过保护自然珍爱生命资源四年级纵向整合1、2、7、13、2、3、4、6、8、9、10、11、12、14、15、16、横向知识的联系教材内容循序渐进、层层上升三年级5四年级10四年级12了解水资源与生活的关系，采取措施保护水资源通过雨水的利弊，认识到水对环境的重要了解水资源的现状，加强学生对水的保护意识四年级17了解家乡水污染状况，坚定保护水资源的决心三、说建议