Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre教学设计 外研版八年级下册 .pdf

Module8Timeoff课时教学设计

本单元第1课时Unit11canhardlybelievewereinthecitycentre.课型Listeningandspeaking

语篇研读

What—语篇主题和主要内容

本模块第一单元以游览北海公园为话，向我们呈现了一个非常真实的情境:玲玲以导游的身份带领托尼和

大明游览北海公园，并对北海公园进行介绍。玲玲对北海公园的介绍比较简短。但她清楚地说出了北海公园的

主要特征。托尼在游览过程中对公园景致给予评价，同时对大明提出的活动建议表达了自己的观点。

Why语篇传递的主题意义

本模块以“旅行”为话，随着社会的发展和人们生活水平的提高，旅游休闲逐渐成为人们生活的重要组

成部分。本单元通过介绍北海公园，激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。

How—-文体结构、语言特点及功

本单元文本中在给予评价，表达观点和提出建议时，三位同学自然而然地使用了that引导的宾语从句。

学情分析

【已知】随着社会的发展和人们生活水平的提高，旅游休闲逐渐成为人们生活的重要组成部分。从学生的生活

经验来看，学生对“旅行话较熟悉，他们有真实的生活体验，这也有利于本模块教学的开展。

【未知】这是学生学习宾语从句的开始，从学生相对熟悉的that从句开始正式系统性地学习宾语从句。

【能知】从学生的知识储备来看，学生在第六模块复习了简单句的几种基本句型，其中一种句型是“主语+谓

语+宾语”的结构，这为本模块的学习奠定了一定的基础。

课时教学目标

通过本课学习，学生够：

1.语言能力：能够正确使用以下单词和词组：hardly,sights,thirsty,waste,takeup,atthetopof,poii

out;掌握that引导的宾语从句的句子结构。

2.学习能力：能够听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并通过相关词汇和图片描述自己和他人

对北海公园的观点；能够编写关于旅行的对话并介绍你家乡的一个有趣的地方。

3.思维品质：学会倾听他人的旅行经历和观点；培养学生的环境保护意识。

4.文化意识：激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情。

教学重难点

教学重点：掌握that引导的宾语从句的句子结构。

教学难点：掌握that引导的宾语从句的句子结构。

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:rainstorm：Whatdoyouusuallydowhenyouaretimeoff?学生能尽可能多地说出

并解释timeoff的含义。从学生的回答中引出旅行。假期可以进行的活动。

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任务二：如果你的朋友打算去北京游玩，请猜测他们会去哪？引

需要学习的主

导学生利用Ithink/guess(that)句型说出尽可能多的北京景点，学生能尽可能多地回忆

题，

并引出北海公园。出北京的景点。

任务三：听力：Wherearetheygoing?

任务四：再次听听力，完成他们对北海公园的看法。

Tonyhas/hasntheardabouteihaiPark.

学会倾听他人的

Tonyguessesthattheparkisverypopular/not