高中语文荆柯剌秦王同步测控优化训新人教版必修1.docxVIP

10荆轲刺秦王

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.文学常识填空。

《战国策》是一部重要的______________历史著作，初名______________，经过汉代______________整理编辑，始定名《战国策》，全书共______________篇。

答案:国别体《国策》刘向33

2.给下列加点的字注音。

樊於期（）而右手揕其胸（）以药淬之（）

人不敢与忤视（）为变徵之声（）士皆瞋目（）

厚遗秦王宠臣（）卒起不意，尽失其度（）

答案:wūzhèncuìwǔzhǐchēnwèicù

3.比较下列句子中加点词的意义和现代汉语有什么不同。

（1）樊将军仰天太息流涕古义：______________；今义：______________。

（2）持千金之资币物古义：______________；今义：______________。

（3）樊将军以穷困来归丹古义：______________；今义：______________。

（4）樊於期偏袒扼腕而进古义：______________；今义：______________。

（5）诸郎中执兵古义：______________；今义：______________。

（6）乃引其匕首提秦王古义：______________；今义：______________。

（7）断其左股古义：______________；今义：______________。

答案:（1）眼泪鼻涕（2）礼品货币（3）走投无路贫困（4）袒露一只臂膀袒护双方中的某一方（5）宫廷的侍卫称中医医生（6）投击拿着（7）大腿量词（用于成条的东西）

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.下列加点词词义相同的两项是（）

还柱而走B.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

还D.居十日，扁鹊望桓公而还走

E.每假借于藏书之家，计日以还

提示：B、C两项中“还”都是“回来”的意思。

答案：BC

2.下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是()

A.（荆轲）拔剑，剑长，操其室。

B.（郑伯）许君焦、瑕。

C.（荆轲）发图，图穷而匕首现。

D.（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”

提示：A项中省略的是“秦王”；B项中省略的是“晋惠公”；D项省略的是“荆轲”。

答案：C

3.翻译下面的句子。

（1）秦王必说见臣。

（2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。

（3）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

（4）愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

答案:（1）秦王一定会高兴地接见我。（2）樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。（3）现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（我）一同去。（4）愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。

4.根据全文的思路，梳理文章的结构层次。

提示：根据整个故事情节发展的开端、发展、高潮、结局四个部分来划分。

参考答案：（1）开端(秦将王翦破赵——愿足下更虑之)：行刺缘起。

（2）发展(荆轲知太子不忍——终已不顾)：行刺准备。

（3）高潮(既至秦——必得约契以报太子也)：廷刺秦王。

（4）结局(末段)：荆轲被斩。一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王“目眩良久”告终。

5.易水诀别一段的描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。

提示：结合具体的描写语句分析。

参考答案：这段描写，烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成1—4题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首