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22《文言文二则》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《文言文二则》第一课时，包括《两小儿辩日》和《学弈》两篇文言文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接五年级下册《文言文二则》，学生在五年级已经接触过文言文，具备了一定的文言文阅读基础。本节课通过《两小儿辩日》和《学弈》两篇文言文，让学生进一步巩固文言文阅读方法，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用能力以及思维发展与提升。通过阅读《两小儿辩日》和《学弈》，学生能够感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过文言文的阅读和分析，学生将提升语言表达和文言文理解能力，培养批判性思维和逻辑推理能力，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文《两小儿辩日》和《学弈》的内容，把握文章的主旨。

2.学习文言文的基本句式和词汇，提高文言文阅读能力。

难点：

1.理解文言文中的古代文化背景和成语典故。

2.分析文言文中的逻辑关系和修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解古代文化背景，增强文化自信。

2.引导学生通过注释、字典等工具，自主探究文言文中的生字词和句式，培养自主学习能力。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中理解文言文的逻辑关系和修辞手法，提高合作学习和语言表达能力。

4.通过对比阅读和拓展练习，帮助学生深化对文言文内容的理解，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《文言文二则》教材，以及相关的学习卡片和注释本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代天文图、棋盘等，以及与《两小儿辩日》和《学弈》相关的视频资料，以帮助学生理解文化背景和情境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文原文、翻译和注释。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和角色扮演；在讲台上准备实验操作台，用于展示文言文中的相关文化元素实物。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过讲述古代文化故事，如“孔子与两小儿辩日”的故事，引发学生对文言文的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生五年级下册学习过的文言文知识，引导学生回顾文言文的基本阅读方法和词汇。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.《两小儿辩日》：

-介绍作者和背景。

-分析文章结构，讲解文言文的基本句式和词汇。

-翻译并解释文章内容，引导学生理解古代文化背景和成语典故。

b.《学弈》：

-介绍作者和背景。

-分析文章结构，讲解文言文的基本句式和词汇。

-翻译并解释文章内容，引导学生理解文章中的逻辑关系和修辞手法。

2.举例说明：

a.通过图片、视频等多媒体资源，展示古代天文图和棋盘，帮助学生理解《两小儿辩日》和《学弈》中的文化元素。

b.通过具体例子，如“日中则昃，月满则亏”等，帮助学生理解文言文中的成语典故。

3.互动探究：

a.设计小组讨论，让学生探讨两篇文章的主题和思想。

b.组织角色扮演，让学生扮演文中角色，体验文言文的情境。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生自主翻译两篇文言文，加深对文章内容的理解。

b.分组讨论，让学生分享自己理解的成语典故和文化背景。

2.教师指导：

a.及时给予学生指导和帮助，纠正翻译中的错误。

b.针对学生的讨论，给予评价和反馈，引导学生深入思考。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调文言文阅读方法和技巧。

2.引导学生认识到文言文中的文化价值，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后自主阅读《两小儿辩日》和《学弈》的全文，加深对文章内容的理解。

2.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、课后反思

1.评估本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《孟子·告子下》中的“学弈”篇，让学生进一步了解古代的棋艺文化。

b.《庄子·逍遥游》中的“日中则昃，月满则亏”段落，探讨古代哲学思想。

c.《史记·孔子世家》中关于孔子与两小儿辩日的记载，丰富学生对历史人物的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.阅读古代天文知识的相关书籍，如《天官书》、《天文志》等，了解古代对日、月的认识。

b.研究古代棋类游戏的发展历程，如围棋、象棋等，探讨棋艺在古代社会中的地位和影响。

c.收集有关古代哲学思想的名