2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质 4约分第3课时 约分（1）配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质4约分第3课时约分（1）配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级数学下册4分数的意义和性质4约分第3课时约分（1）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾分数的意义和性质，引导学生理解和掌握约分的基本方法。与之前学习的分数概念和性质紧密相连，帮助学生建立知识体系，提高数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过学习约分，学生能够抽象出分数的基本性质，发展逻辑推理能力，学会运用数学语言描述和解决问题。同时，通过实际操作，学生能够建立分数与实际情境的联系，提高数学建模能力，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解约分的概念，掌握约分的基本步骤和方法。

②能够熟练运用约分规则，对分数进行约分操作，包括分子和分母的公因数确定和约简。

2.教学难点，

①确定分子和分母的最大公因数，这是约分的关键步骤，对于学生来说可能存在一定的困难。

②在约分过程中，正确理解和应用“互质数”的概念，区分分子和分母是否互质，避免错误约分。

③在实际操作中，学生需要克服对分数基本性质的理解不足，如分子和分母的约分不会改变分数的大小，这是对分数性质深入理解的要求。

④在应用约分解决实际问题时，学生需要将抽象的数学知识与具体情境相结合，这要求学生具备较强的数学建模能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述约分的概念和步骤，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们探索分子和分母的公因数，培养合作学习和问题解决能力。

3.实验法：让学生通过实际操作，如使用分数卡片进行约分练习，增强对约分方法的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数约分的动画过程，直观展示约分的步骤，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用数学软件或在线平台，提供互动练习，让学生在游戏中学习约分。

3.分数卡片：制作分数卡片，让学生通过实际操作，直观感受分子和分母的约分效果。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了分数的意义和性质，知道分数表示的是整体中的一部分。今天我们要继续探索分数的奥秘，学习一个新的知识点——约分。首先，请大家回顾一下我们之前学习的分数性质，看看哪些性质对我们学习约分有帮助。

（学生）：分子和分母相等的分数值是1，分子小于分母的分数值小于1，分母相同的分数值大小比较，分子越大，分数值越大。

（教师）：很好，这些性质对于我们理解约分很有帮助。接下来，我们正式开始今天的课程。

二、新课讲授

1.约分的概念

（教师）：同学们，约分是指把一个分数的分子和分母同时除以它们的最大公因数，得到一个新的分数。这个新的分数与原来的分数大小相等，但是分子和分母更小了。

（学生）：什么是最大公因数？

（教师）：最大公因数是指两个或多个整数共有的最大的因数。比如，12和18的最大公因数是6。

2.约分的步骤

（教师）：约分的步骤是这样的：首先，找出分子和分母的最大公因数；然后，将分子和分母同时除以这个最大公因数；最后，得到约分后的新分数。

（学生）：那我们怎么找出最大公因数呢？

（教师）：我们可以用分解质因数的方法来找出最大公因数。比如，12可以分解为2×2×3，18可以分解为2×3×3，它们的公因数有2和3，所以最大公因数是2×3=6。

3.约分的应用

（教师）：现在我们来做一个练习，请找出下面分数的最大公因数，并进行约分。

（学生）：12/18，最大公因数是6，约分后得到2/3。

（教师）：很好，同学们掌握得很快。接下来，我们再来做一些练习。

三、课堂练习

1.找出下面分数的最大公因数，并进行约分。

（学生）：6/9，最大公因数是3，约分后得到2/3。

2.找出下面分数的最大公因数，并进行约分。

（学生）：8/12，最大公因数是4，约分后得到2/3。

3.找出下面分数的最大公因数，并进行约分。

（学生）：15/25，最大公因数是5，约分后得到3/5。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了约分的概念、步骤和应用。通过练习，大家已经能够熟练地进行约分了。希望大家在今后的学习中，能够运用约分的方法解决实际问题。

五、作业布置

1.请找出下面分数的最大公因数，并进行约分。

2.请用约分的方法解决下面的实际问题。

（问题）：小明有24个苹果，他要把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

（学生）：24/3=8，每个朋友能分到8个苹果。

（教师）：很好，同学们能